剪纸与小学美术教学的有效结合

　　【摘要】剪纸是我国较为普及的一种民间艺术形式，其蕴含的艺术文化已经远远地超过了剪纸本身，逐渐成为了中华民族传统文化的代表。从现阶段的美术教学现状来分析，在小学美术教学中也加入了剪纸艺术教学。因为剪纸艺术中体现了我国传统文化的魅力，通过在小学美术教学中开展剪纸教学可以使小学生加深对我国传统文化的理解和认知，感受民族文化、传统文化所蕴含的情感和表达的情怀，进而增强民族自豪感和培养学生的爱国主义精神。由此可见基于传统文化的小学美术剪纸教学的开展是十分重要的。

　　作为我国传统民间艺术品种之一的剪纸艺术，是当前中国较为普及的、在生活应用中最具象征性的艺术种类之一。它以其丰富多彩的形式与语言表现了我国民族博大精深的传统思想、古老文明,有着特殊的美学价值和艺术价值,是世界的民间艺术珍品。剪纸美术也能够训练学生的动手动脑能力,学会了一些剪纸的基本技能,学生的动手动脑能力就会明显的增强。

　　1.剪纸艺术教育的基础模式

　　1.剪纸纳入美术课程

　　剪纸艺术作为基础教育必修课,目前该校已制定“剪纸艺术”特色活动课程实施方案、学校活动发展计划和学生三年发展计划方案等,并在每周五下午设置了一堂活动课作为剪纸艺术教学活动的专门时间,在专门时间中,所有老师都要下班活动并引导、指导全体学生参与教学活动。针对非专用时间段,该校还建立了对课程管理的严格审查和动态制度,并成立了艺术兴趣小组,在学生课后对其针对性引导。同时该校还大力推广了艺术剪纸的教育意义,并在校园展示中,增添“剪纸艺术栏”板块，对一些出色的学生作品和奖章进行全方面的展览，另外，像校园走廊、教室后黑板也可以张贴学生的剪纸作品。让学生转变对剪纸抵触的态度，化荣誉为动力，让对剪纸有独特见解的学生畅所欲言，从而感染其他对剪纸没兴致的学生，为美术课堂打造一种积极主动良好的学习氛围。

　　（二）课外活动

　　充分利用教室窗户、走廊、洗手间等地展览优异的学生剪纸作品，让剪纸文化在无形中渗透给学生，为学生营造一种艺术美的氛围。学生会因自己的小成功从而更加积极去探索剪纸艺术，分享自己成功的经历，也会带给其他学生创造动力。另外，教师要积极制定每期的剪纸文化主题，包括“节日传统”、“动物世界”、“四大名著”等等，给班级创建一种向上的特色文化，为学生带来愉悦的班级氛围。特色剪纸艺术在教育中开展,学生的审美水平和美术素养都会得到极大程度的发挥。有利于学生将美术与生活紧密贴合，更好的观察发掘生活美。

　　2.剪纸对美术教学的效果

　　1.提升学校的办学品位

　　“花香时时修人性,绿篱道道筑爱心”,经过校园文化建设工程,学校校园的艺术环境就更加美好了,通过花园小径、教室回廊,底蕴浓郁的传统剪纸作品趣味盎然。学生们都明白了,班级规范了,校园就文明了,也深刻体会到以环境育人的这一真谛,也认识到了校园文化开展的重要性。经过长期积累和校园剪纸的实行，为校园的文化影响力打下了坚实的基础。

　　2.弘扬出色的民俗文化

　　学校将剪纸的传统性作为基点，以剪纸教学为介质，使民间艺术的相关内容在学生剪纸创作时得以感悟，让中华文化和地域文化得到了庇护，让民族精神得到大力的传扬，学生通过剪纸艺术了解民族文化，对学生日后的美术创造和发展有着不小的作用。

　　3.剪纸艺术在美术教学中的传承与革新

　　当代，剪纸教学为小学美术课堂打开了一扇画意诗情般的窗户，如人教版中《对折剪纸》、《让剪影动起来》和《会动的小纸人》几章中，各色的方式展现了剪纸的魔力，既有助于剪纸文化的传扬，又增加了学生对民间艺术的了解。但是，学生在剪纸课堂中只在意表面形式，加之任意发挥自己的想象创造力，从而忽略了中华文化中最具经典、最具代表性的唯美寓意。为此，教师在小学美术剪纸教学中，既要将新环境中的人物事物融入到学生兴趣中，又要增加多彩的形式、向上寓意的美术经典题材。在教学中，细心为学生讲授它们的形象与所代表的美好含义，带学生切身感悟人事物中所要表达的真情实感。而今的学生对动画片十分感兴趣，假如让他们用剪纸的方式来展示出来，一定能提高学生的创造兴致，将他们的潜力发挥到最优。正如此，小学生的创造层面既有丰富多变的卡通人物，也有颜色多样的汽车、轮船、游艇，还有富于格林童话般的房屋、可爱的小精灵等。假设教师能让学生剪纸像写拼音汉字那样简单，那剪纸艺术的传承丝毫不用发愁。

　　4.剪纸艺术在美术教学中存在的问题

　　由于小学生年纪尚小，还缺乏自我保护意识，面对美术剪纸课堂中需要用到的一些剪纸工具还存在安全隐患，另外，小学生对剪纸艺术并不了解，很难带动学生的积极性，如若教师在此时被迫学生学习剪纸，会大大降低学生对剪纸的热情。加之，部分学校并没有一套完美的教学方式，美术教师专业能力有限，能带给学生剪纸文化输出的能力也有限，甚至没有多媒体教学，学生很难从一堂剪纸课中获得真正的艺术知识。在教学方面，一些学校仍存在极度重视主科的错误观念，大量的美术课被主科教师占去，使小学生失去与艺术碰撞的机会，审美水平也就停滞不前，所以，剪纸艺术与小学美术教学达到完美结合还有很远的路要走。

　　结语：剪纸艺术在小学美术教学中正处于起步阶段，小学生作为民族发展的希望，更应树立正确的民族价值观，把中华文化做到发扬与继承，教师在教学也要不断创新教育方式，从而丰富学生的剪纸文化，要让剪纸艺术作为一种新型能量行之有效的输送到每一位学生中去，形成一种生动有趣的美术文化场。

　　参考文献：

　　[1]张瑶.小学美术剪纸教学的意义和实践价值[J].美术教育研究,2018(10):145.

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