初中道德与法治课中体验式教学应用策略

　　【摘要】体验式教学模式的应用旨在营造良好的教学氛围，帮助学生在教学中发挥主观能动性。教师可以创造体验式教学情境，开展合作学习、角色扮演、参与实践活动等丰富的教学模式，最终提高学生的道德与法治核心素养，使学生具备良好的思想道德素质和法律法规基本意识。

　　在素质教育背景下，有必要开展以实现学生德、智、体、美、劳全面发展为目标的教学活动。初中道德与法治学科的教学工作不同于其他学科，它的教学不能用一个又一个的考试分数来衡量。而是要在教学过程中检查学生是否具有优秀的思想品德，掌握基本的法律知识。道德与法治教学在一定程度上是关系到学生道德教育的重要课题，教师需要改变传统应试教育观念，创新教学理念和方法。在课堂上，教师需要始终以学生为教学主体，运用体验式教学模式，为学生创造合适的教学环境。运用角色扮演、小组合作等教学方法，可以促进学生形成良好的道德与法治综合素养，满足全面发展的教育需求，有效提高教学质量。

　　一、树立科学教学观念

　　教师应积极发挥体验式教学的作用和效果，树立科学的教育理念，通过科学的教学理念加强对教学的指导和引导，有效开展教学工作，在初中开展有针对性的道德与法治教学。首先，教师需要突破传统应试教育观念的影响和局限，积极有效地开展素质教育，更加注重学生的全面发展。当应用于初中道德与法治课堂教学时，教师需要帮助学生掌握学科知识，尊重学生的个性化发展，并根据学生的学习条件和需求引导学生积极学习。在具体教学中，教师需要关注、关爱和关爱学生，根据学生的个体差异实施有针对性的教学。其次，教师需要有效地运用体验式教学方法。体验式教学法的应用并不是完全改变学校教师原有的教学模式，而是让学生学会自主学习。因此，教师需要有效发挥自身功能，培养学生的自主学习意识和能力，根据学生的具体情况采取有效的教学策略，建立教学体系。在课堂教学中，教师应与学生保持良好的师生关系，增强情感，与学生进行深入沟通和交流，并根据学生的具体情况逐步调整教学模式，引导学生掌握有效的学习方法和知识技能。

　　二、紧密结合教学与日常生活

　　体验式教学法的应用更注重学生全心全意融入学习，让学生真正掌握教师讲解的知识。更有效的方法是教师在教学中紧密结合教学和日常生活，通过介绍学生感兴趣或熟悉的事物或场景，让学生对学习产生强烈的兴趣和热情，让学生融入教学情境。以八年级上册“遵守社会规则”为例，本章节第一课时是维护秩序，教师需要思考如何让学生感受社会秩序的存在及其意义。教师可以通过设定教学情境，让学生真实感受秩序对社会稳定运行的重要性：交通规则是人们日常生活中接触到的基本秩序及规则，教师可以引导学生设想若没有交通信号灯，车辆和行人如何正常行驶；每天上学放学时，途中的交通情况是怎样的；有哪些违反交通秩序的行为，如何维护交通秩序？通过交通情境的设定，让学生进行角色扮演，以行人、司机、交警等各种角色进行换位思考，使学生对交通秩序产生更深刻的体会。

　　三、灵活应用信息技术展开教学

　　应用信息技术开展教学，能够为学生的学习营造良好的学习气氛，将初中道德与法治教学内容变得更加生动形象。教师可以图片、声音、视频的形式为学生展现学科知识，让学生更加直观地学习和掌握知识内容。

　　四、展开情境教学策略

　　在实际的教学中运用情境教学策略，引导学生积极融入，能够发挥体验式教学的作用和优势。情境教学模式需要教师根据教学需要创设情境，让学生根据情境进行对话或角色扮演，在这个过程中学生能够明白道理，并且提升自我认识，在进行思考以后产生良好的学习效果。

　　五、实施分组合作学习

　　与其他教学方法相比，体验式教学激发了学生的学习热情和积极性，突出了学生的主体地位，培养了学生自主学习的兴趣，帮助学生养成健康良好的学习习惯。教师要明确自己的定位，围绕学生开展教学，通过引入一些有趣的问题吸引学生的注意力，让学生集中精力学习。教师还可以让学生分组学习，让学生更深入地学习学科知识，找到有效的学习方法，提高学生的学习体验感和学习成绩。这种教学方法的应用，不仅能提高学生对知识学习的理解，还能促进学生合作学习的有效实施，培养学生的团结意识、合作意识和奉献意识，为学生发挥想象力和创造力，提高学习效果打下坚实基础，创造有利条件。以“网络生活新空间”为例，教师引导学生思考：为什么说网络改变世界，网络是如何推动社会发展的，网络在生活中体现在哪些部分，互联网技术为人们带来了哪些实际的便利与优势，网络时代对青少年的优势与劣势，日常学习中应该如何正确应用网络？通过交流互动，使学生对网络产生正确的认知，让学生感受到网络信息技术的快速发展。需要注意的是，网络的开放性对青少年也会产生一些不良影响，所以需要正确应用互联网，并且不要听信网络中的谣言。

　　六、丰富教学内容

　　在教学中应用体验式教学法，需要教师充分了解学生的兴趣爱好，在掌握学生感兴趣的事物的基础上，依据教学目标优化教学模式，激发学生的学习兴趣，从而帮助学生加深对于所学知识的认识，提升教学质量。具体体现在教师应引导学生深刻理解学习内容，让学生以模拟的方式掌握学科知识，帮助学生加深理解，使学生在掌握相关知识基础上产生较高的思想认识。

　　综上所述，如果要关注体验式教学在初中道德与法治课程中的应用，就应该明确体验式学习的必要性及其作用。采取了有效的策略，包括数据科学教学理念、教学与日常生活紧密结合、信息技术在教学中的灵活应用、情境教学模式的应用、实施小组合作学习、丰富教学内容、有效提高教学效率、，提高学生的学习质量，培养学生的思想政治核心素养。体验式教学在初中道德与法治教学中的应用，是改变教学方法的体现，也是实施素质教育的重要手段。在提高学生的综合素质和能力方面发挥了重要作用，取得了良好效果，为有效开展教学工作奠定了坚实的基础，创造了有利条件。

　　参考文献

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