高中语文中自主学习策略研究

　　【摘要】如今，新课程改革在不断进行，高中语文教学的方法也在不断的的完善，语文教师们在教书育人的过程中不断的发现和创新，以便找出学生们更好的学习方法，减轻学生的心里压力。自主学习的方法逐渐进入高中语文教学的实践过程中，自主学习让每个学生可以选择适合自己的学习方法。传统的教学过程中，经常是教师在教孩子固定的知识，而学生并没有充分的利用他们毅力本身的发散性思维，这导致学生养成了一种惰性，别人传授什么自己就吸收什么，这很不利于学生提高自己语文的运用能力。

　　自主学习是指教师要放开手让学生独立自主地学习，教师在教学中以引导者、参与者的身份出现。教师要通过对近几年的高考试题和方向进行研究，为学生的自学之路指出明确的方向，以防走弯路。教师要参与对学生学习目标的制定工作，针对每一个学生的制定提出合理的建设性意见，以确保教材目标和考试方向保持一致。教师在组织教学中要做合作者，让学生与学生之间相互动起来，教师也要参与讨论之中，真正起到主导作用。

　　一、提高自主学习的意识 　　

　　只有从思想上提高学生的自主学习意识，才能够有利于学生更好地进行自主学习。很多刚升入高中的学生往往还处于依赖老师的教学阶段。作为高中语文老师，不仅要培养学生们自主学习的能力，还要从主观上提高学生们自主学习的意识，用自主学习意识去提高学生们的学习能力。所以说，老师首先要让学生们意识到自主学习的重要性。自主学习的重要性在于能够转换机械教学以及被动教学为学生自己灵活主动的学习。在自主学习中，学生们能够找到自己学习的乐趣，知道自己知识的漏洞在哪里。在自主学习中，学生们的学习状态是一种自我监督的状态，不需要老师反复的督促，而是学生本能的一种自我要求，这种自我要求能够有利于学生在学习语文知识时更好地提高学习能力。举个例子：高中诗词学习内容很多，如果有学生经常在诗词这个部分学习中失去太多的分数，那么这位学生就应该自我分析，主动加强这一部分内容的学习和自我提高，这就是自主学习的体现。

　　二、建立明确的学习目标

　　在高中阶段学习中，学生的主动性已经有了很高的提升，但是在这个过程中，作为学生很容易犯一个错误，就是认为自己的学习目标已经非常明确，认为提升成绩是自主学习的第一要务，这种观念不能说错误，但是在实际应用上却存在偏差，很容易导致学生的学习成绩没有明显提升，反而会打击学习的主动性。我们在进行语文学习的时候，一定要注意建立明确的学习目标，在学习的过程中对自己的要求更加细致化，从一个小目标开始，逐渐进行学习深入，这样学习的过程中会逐渐建立起学习成功的成就感，还能让学习的主动性更加稳定。举例来说，高中语文学习中难点很多，但是大多数同学认为作文写作是高中语文学习的难点，在学习的过程中，很难进行自主写作练习，因此我们可以将学习目标分开进行，先进行字词句的通顺联系，然后考虑如何将语句扩充，使文章更具文学性，这样分层次进行练习，前期的练习过程中可以不用写完整的作文，按照自己的学习计划先进行片段写作，然后慢慢扩充内容进行作文练习，这样学生的写作就更加具备整体性和自觉性，长期按照这个学习计划进行，明确自己的学习目标，那么我们的学习自觉性必然会上升。

　　三、营造自主学习氛围

　　一名好的教师，要想让学生主动参与学习，在课堂教学活动中，就要为学生营造宽松、和谐的教学氛围，这是培养学生自主学习的重要条件。为了给学生营造最佳的学习氛围，培养学生自主学习能力，教师首先要解放思想，废弃那些制约学生发展的传统习惯，鼓励学生采用自己喜欢并适合自己的方式去学习，给予学生充分的自由学习的空间，使学生身心得到放松，以激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。教师还可以创设合理的教学情境，为学生营造自主学习的氛围。教师通过创设情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握所学内容，提高教学效率，还能调动学生的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。

　　四、培养学生自主阅读的能力

　　自主阅读是学生在学习语文知识非常重要的一部分。老师作为学生在阅读中的指导者，需要选出帮助学生适合学生的阅读方法，让他们主动去阅读，提高他们阅读的兴趣。老师在学生的学习过程中也起着监督的作用，可以适当的根据学生性格的不同，留一些不同类型的课外阅读，从他们喜欢的类型入手，这样学生更能有兴趣阅读。每个学生的生活阅历不同，思考问题的方式也不相同，从学生比较喜欢比较熟悉的文章入手，可以让学生减小陌生感，才可以更好的阅读[5]。教师也可以分析学生们的认知水平，选择同学们能接受的文章难度，选择一些生僻字比较少的，文章大意比较清楚的文章，这样学生在阅读文章的时候不至于云里雾里，阅读理解的难度降低了，学生的阅读兴趣自然就提高了。教师不仅要注重学生课外阅读的引导，也要注意课内文章的引导，讲完第一个章节提醒学生提前预习下一个章节，可以把下一篇文章有意思的内容提点一点，这样也可以激发学生的好奇心，从而让学生从课内外提高自己的自主学习能力，让他们可以取得更好的成绩，把学习当成乐趣，减轻自身的学习压力。

　　结语：　

　　总之，自主学习重视学生自己对教学内容的价值取向，尊重学生在学习语文过程中的独特个性和体验。自主学习有助于我们在保证全体学生达到共同的基本学习目标的前提下，充分关注学生在语文学习中面临的问题，促进学生特长和个性的发展。在高中语文教学中倡导使用这一方法，能有效提高教学效率，挖掘学生的内在潜能，发挥学生的主观能动性，最终实现自主学习能力的培养目标，并为学生的终生学习打下良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]杨涛.高中语文教学中语文素养的培养策略[J].课程教育研究,2019(40):176-177.

　　[2]丁倩.浅析高中语文多媒体教学如何开展[J].学周刊,2019(29):14

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