探究分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

　　李晓沁

　　（福州时代中学 350007）

　　摘要：分层教学模式相比于其他教学模式要更加灵活，且有利于提升推动学生们的综合素质发展，更加符合新课程改革的要求。在开展英语阅读教学的过程当中，采用分层教学的方法，需要考虑到学生的情况来设计具体的教学内容，使得所有学生都能够通过这种教学方式获得进步。本文首先阐述了应用分层教学的意义，从而探究了应用分层教学的策略和方法。希望通过本文，能够为分层教学的合理化应用带来一些参考和帮助。

　　关键词：分层教学模式；初中英语；阅读教学

　　1.采用分层教学模式的重要意义

　　分层教学模式即是对学生进行分层次的管理教学，但需要以充分了解学生的实际情况为前提条件，包括学生的能力和基础等等，这样才能够开展更加具有针对性的教学工作，使得整体的教学效果获得提高。分层教学的使用有利于实现因材施教，想要达到更好的英语阅读教学效果，就需要对分层教学模式的应用给予足够的重视，将其应用到阅读课堂教学环节当中，使得学生们的发展需求得到满足。与此同时，也能够减轻学生面临的压力，提升阅读教学效率。最后，应用分层教学模式能够提升学生们的学习动力，对不同学生提出更具针对性的要求，让学生们按照相关的要求来完成任务，让学生们从中体会到成功的乐趣，从而提升学生们的自信心。

　　2.分层教学模式的应用策略

　　2.1 结合阅读学情来对学生进行合理分层

　　不同的学生有着不同的认知水平和兴趣爱好，那么在初中英语阅读教学中就应该结合学生们的学情和差异来对学生的层次进行合理划分，确保所有的学生都能够获得进步。例如基础较为扎实的优等生，他们所掌握的阅读技巧方法更为成熟，且能够利用语境来对一些生词的含义进行推测，那么可将该类学生分为第一层次。而基础一般的学生在英语阅读的过程中仍然有着很大的发展空间，可以将其分为第二层次。英语基础较差的学生不但缺乏学习英语的兴趣，且没有掌握正确的阅读方法，那么可以将其分为第三层次。英语教师需要结合实际情况来对学生们的层次进行调整，确保所有学生都能够在英语阅读学习中获得提高。

　　2.2 结合学生们的实际需求来对教学目标进行分层

　　英语教师在阅读教学中需要结合不同层次学生的阅读能力和需求来对教学目标进行设置，让学生们在英语阅读学习中能够拥有更为明确的目标，这对于提升学生们的英语阅读能力是非常有帮助的，将分层教学的作用和价值充分体现出来。例如在学习某篇文章时，可按照不同层次的学生来分别制定学习目标。对于第三层次的学生，应要求他们通过阅读学习来理解其中的重点句型和词汇，并能够对其中所涉及到的语法进行简单的应用。对于第二层次的学生则应要求他们能够对文章中的信息进行准确的总结，并能够对其中的关键信息进行获取，也可以通过角色扮演的方式来对课文内容进行演绎，有利于提升学生们的知识应用水平和英语口语表达水平。对于第一层次的学生，应要求他们根据文章中的内容来对自己的想法进行表达，从而为学生们带来更加丰富的学习体验。再例如阅读有关于“used to”用法的文章时，对于第三层次的学生而言，仅需要流畅的阅读文章。对于第二层次的学生则需要能够基本了解 “used to”的用法。对于第一层次的学生而言，则要完全掌握“used to”的具体用法，并对其中的语法结果进行了解和掌握，同时也要能够用其来对自己的爱好进行描述。

　　2.3 结合学生们的能力水平来进行教学方法的分层设计

　　首先是问题设计的分层。在英语阅读教学中，可通过提问的方式来激发学生们的英语阅读学习热情，这里需要考虑到学生们的能力水平来对问题进行设计。对于英语基础好的学生而言，可以设计有关于文章结构的问题，对于基础较差的学生则可设计有关于词汇以及文章大意的问题，并要更多的给予学生鼓励，培养学生们的自信心。这样的提问方式更加有利于激发学生们的学习热情。例如在阅读学习某篇文章时，对于第一层次的学生可设计一些有利于拓展思维的问题，更多的去引发学生们的思考。对于第二层次的学生则可提问文章具体上述的内容。对于第三层次的学生则要提出更为基础性的问题，目的在于提升他们的自信心。结合学生的学习能力来进行问题设计，使得学生们能够从中获得更多的成就感，有利于提升学生们的英语阅读素养。其次是课堂阅读的分层。在英语阅读教学中一般是将阅读分层为精度和略读这两个层次。略读的过程中，在设计阅读任务时，应要求学生们带着问题阅读，除了对文章内容进行梳理之外，也要对其中的中心思想进行明确，让学生们在略读中能够找到文章当中的关键信息。而对于那些具备较强英语阅读能力的学生则要适当的增加任务难度，让学生们从中体会到乐趣。精度需要以略读为基础，帮助学生提升阅读理解能力，完成阅读后要分析文章中的细节，使得各个层次的学生都能够进行思考。

　　结束语：

　　总而言之，作为初中英语教师在教学工作中需要加强对这种新型教学模式的认识和了解，在英语阅读教学中要结合学生们的个性特点来开展分层教学，减轻学生的学习压力，让所有学生都能够从中获得提高。

　　参考文献：

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　　[2]张天稳. 刍议初中英语分层教学[J]. 魅力中国,2017(14):97.

　　[3]郑少敏. 初中英语分层教学策略初探[J]. 考试周刊,2017(41): 84.