课程思政理念下中职数学课程教学探讨

　　陈如赞

　　（苍南县金乡职业学校 325805）

　　摘要：新课改的推行，为现代教育指明了方向；双减政策的颁布，提升了现代教育的水准。而在课程思政的教学理念下，教师将摒弃以往的应试教育观念，积极的创新教学方式，转变教学模式，充分发挥学科特点和作用，促进学生综合素质的全面发展。本文就课程思政理念下中职数学课程教学策略作简要分析。

　　关键词：课程思政；中职教学；数学课程

　　中职数学，中等职业学院中一门基础性公共课程，它的教学内容必须凸显“思想性和基础性”，在确保学生能够掌握基础的数学知识的前提下，奠定职业技能的基础。其次，中职数学作为一门工具性课程，不仅要体现职业性，还要客观的反映出时代性，让学生能够在往后的工作中、生活中，能够在数学知识的帮助下，解决实际问题。由此可见，中职教师在渗透思政教育时，需从这两个方面出发，培养学生良好的科学态度，培养学生的理性精神，提升学生数学知识的应用能力和创新意识，促进其自身综合素质的全面发展。

　　1.课程思政理念下中职数学课程教学的策略

　　1.1 应用情境，导入新课

　　在中职教学中，大多数学生已经具备了一定的生活经验和独立意识，在课堂教学的内容选择上，中职教师要贴近学生的实际生活，以生活中真实的案例作为导向，构建教学情境，让学生在情境的感染下，激发学习兴趣，发挥主观能动性，全身心的投入到教学活动中[1]。同时，渗透思政教育，以一例实现双向教育。例如，在关于 “角的概念的推广”的课程教学中，教师可以跳水比赛为情境导入，播放一段关于我国跳水冠军在比赛时的视频，当画面播放到“向内、向外转体1080°”时，教师可以利用问题引导学生：“同学们注意看，跳水运动员在完成这项转体运动时，花费了多少秒？”此时，每一位学生都开始进行回忆，纷纷给出不同的答案。这个时候，教师再次反问：“那么同学们知不知道，要完成这项运动，背后需要花费多少时间来训练吗？”这时，教师可以再次切换画面，播放跳水运动员的一些训练视频，通过视频告诉学生，每一个人的成功并不是运气，而是靠着坚持不懈的锻炼和汗水换来的。由此，将学生的思路引导数学中，告诉学生，数学的学习并非一朝一夕的，同样需要大量的练习，从而巧妙的渗透思政教育，传递爱国精神，传递刻苦练习的精神，让中职学生能够正确看待数学课程的学习，更加自主的进行习题练习，最大程度发挥学生的主体作用。

　　1.2 注重探索，发现新知

　　在中职数学的课堂教学中，一味的注重理论知识教学，不仅会降低课程学习的趣味性，还会影响整个课堂氛围，不利于学生主观能动性的发挥[2]。鉴于此，中职教师在进行中职数学教学活动时，要拓展探究环节，给学生一个方向，让学生自主探索，自主学习。这种教学方式，不仅有利于培养学生的探索意识，还有利于培养学生的理性精神，让学生在探索过程中，形成严谨的科学态度，充分尊重数学的科学性和严谨性。例如，在关于“平面与平面垂直”的课程学习中，中职教师可结合课程内容，开发一项探究活动，“同学们，请注意观看这段工人师傅的砌墙视频，大家四人一组，各自探讨一下工人师傅的做法。”利用小组合作模式，让学生以组为单位，进行视频观看和思考：“1、思考工人师傅为什么在砌墙时运用铅垂线？2、思考砌墙的墙面和地面有什么关系？3、工人师傅砌墙运用的是什么数学原理？”等等。利用这些问题作为引导，让学生进行自主思考和探讨。如此一来，不仅能够活跃课堂氛围，增强学生间的互动交流，还能够充分发挥学生的主观能动性，让学生在思考中发现新的知识点，同时，以实际事例为牵引，让学生能够正确认识到数学知识在实际生活中的价值。而这种教学方式，能够让严肃的数学课堂，多一丝趣味性，从而提升学生的兴趣爱好，并让学生在探索中逐渐形成良好严谨、认真、专注的科学态度，进而渗透思政教育[3]。

　　1.3 善用评价，渗透思政

　　在现代教育中，大多数教师都会忽视评价总结的作用。在以往的评价中，大多数教师都是以作业评价为主，点评学生这次作业完成的情况，并指出一些不足[4]。这种评价方式过于局限，且不具备时效性。为此，为了更好的渗透思政教育，为了充分发挥评价的作用，中职教师要正确看待评价在教学中的作用，及时点评，转变评价方式。例如，在关于“圆的方程”的教学中，当教学内容即将结束时，教师要对该章节的内容进行总结性发言：“同学们都知道，地球是圆的，而我们的生活同样是一个圆，圆心就是我们的生活目标，我们日常的行为轨迹就是圆弧，只有不停的围绕着圆心转动，我们才能勾画出完整的圆，才能让我们的生活更加圆满。因此，通过圆的方程学习，我们要在生活中，明确目标，努力朝着目标前行，方得始终。”这种总结性的发言，不仅能对课程学习作一个总结，还能渗透思政教育，启发学生的思想。此外，教师还可以让学生发表一下自己的感受，让学生自己谈一谈自己的“学后感”，并转变评价方式，让学生互评，做到及时点评，及时纠正，更有利于促进学生综合素质的全面发展。

　　2.结语

　　综上所述，中职数学作为基础性课程，是中职学生必不可少的学习内容。中职教师在开展教学时，要充分发挥数学的作用，在教授数学知识的同时，渗透思政教育，更好的促进学生核心素养的发展，促进学生综合素质的全面提升。

　　参考文献：

　　[1]曾瑞玲. 课程思政理念下中职数学实现协同育人的研究[J]. 广西教育（中等教育）,2022(1):39-42.

　　[2]曹萍. 中职数学教师课程思政教学能力提升策略研究[J]. 河南农业,2022(15):23-25.

　　[3]窦祯. 课程思政融入中职数学的教学研究 ──以直线与圆方程的应用为例[J]. 科教导刊-电子版（上旬）,2022(3):240-241.

　　[4]黄义春. 试析课程思政理念下中职数学课程育人价值的发挥[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2022(39):182-184.