浅析在高中语文教学中应如何体现师德教育

　　王文丽

　　徐闻县实验中学 524100

　　摘要：“学高为师，身正为师”，老师的第一要务就是教书育人，所以老师要用自己的思想道德修养去影响学生，而不是单纯的讲授知识，而是要让他们树立正确的人生观和价值观。但是，当前大部分的教师忽视了教师对学生的道德教育，造成了类似于“高智商、低情商”的问题。良好的教师道德是一种无形的力量，能使学生获益良多。本文结合高中语文教学实例，对如何在高中语文教学中实施教师道德教育进行了初步探讨。

　　关键词：高中语文；语文教学；师德教育；

　　前言

　　教育是一项高尚的社会主义事业，而教师的道德则是其生命的灵魂。教育是国家发展的基础，教师是发展的基础。目前，学校师德建设已成为我国教育改革的一个重点，其师德水平的高低将直接影响到中学的教学质量。在中学语文教学中，要做到“育人为本，德育为先”“以德立教，德识相长”的教学理念，加强师德建设，以优秀的思想道德教育对学生进行影响与培育。文章主要探讨高中语文教师在教学实践中如何加强自身的师德修养，在高中语文教学中如何树立良好的师德精心育才。

　　一、语文教师道德教育在高中语文教学中的作用

　　1.立足课堂教学，坚持德育引领的原则

　　在学习统编版高中语文必修课《鸿门宴》的时候，由于这门课是文言文，而且课文篇幅比较大，是由学生自己学习来完成的，老师在开始学习这节课之前，便可以告诉学生可以参考其他资料书，在理解全文的基础上找出主要人物并对其进行人物形象分析。但在课堂上，他们发现，学生们对教材的理解是生疏的，只有为数不多的几个学生能把文章的结构整理清楚，超过半数的同学很难找到文中的主角，造成了无法正常开展课时教学任务。

　　在了解了这个问题之后，剩下的部分就交给了学生，让他们根据自己的阅读材料进行学习。然后老师可以鼓励他们在班上排练一出《鸿门宴》的舞台剧，然后在班上进行演出。同学们都很兴奋，一星期后，《鸿门宴》就在教室里“演出”起来，老师此时即可趁着孩子们声情并茂的表演，就文中人物向学生们提问，大家都很积极地回答了老师的提问，这也促使他们对剧中的角色有了更多的了解，与第一节课形成鲜明的对比，之后老师便带领大家根据自己的回答总结文中主要人物的形象特点。

　　同学们表示，原来学习文言文也能这么有意思，而且对文字的表现也很感兴趣。纵观这一教学实例中，我们不难发现，教师若不从学生的实际出发，仅仅安排教学任务，就会使学生产生畏学、厌学的心理，这与教师教书的宗旨背道而驰。教师必须站在学生的角度，分析学生的学习水平，对知识的接受能力，精心地设计教学，立足课堂教学，坚持德育引领的原则，这样更有利于培养学生学习的主动性。这种教育实践也是以“以德为本、以德为先”为宗旨的教育实践。

　　2.立足课堂教学，对学生进行正确的价值观教育

　　在读《陈情表》的时候，因为这是一篇臣向君请辞的一篇奏表，应要求学生们从李密的辞呈中，感受到他“愿乞终养，辞不就职”的真诚，理解他在忠道和孝道之间的进退维谷，如何劝说晋武帝，让他先尽孝道，然后再尽忠，以此来训练自己的口才。那么老师可以在课堂授课之前，补充对李密的个人自我简介和他对刘祖母的关怀，使同学们对李密有更多的了解，同时也能使他们对孝道这个最基本的价值观念产生更大的影响。同时，也要学会李密的谈心之术：动之以情，晓之以理。

　　纵观此教学案例我们认识到，在中学阶段，学生们的价值观、人生观念还不够健全，需要老师的指导。因此，一个好的老师不但要教授学生的知识，还要向学生展示自己的优良师德，用正确的价值观去影响学生，力求“以德立人、德智相长”，并在教学中注意培养学生的语言能力。教师良好的思想道德是培养学生健康发展的良方。

　　二、高中语文教师道德建设的有效方法途径

　　从第一大点的教学案例分析可以看出，高中语文教学对于体现师德教育的重要性与必要性，仅仅依靠“教书育人”的方法已不能适应时代发展的需要，应改变教学方式，以育人为先。

　　1.提升自身师德修养

　　与其它学科相比，语文教师的学科思想素质为师德教育提供了很好的环境，而语文教师要以身作则，起到表率作用。高中语文老师要培养学生良好的师德形象，首先要培养良好的语言、行为习惯，通过一言一行对学生进行潜移默化的影响，严禁向学生灌输错误的、不良的思想和行为。再次，培养学生良好的人格品质，为学生树立榜样，培养自尊、自爱、自强的人格。同时，要关注和爱护学生，使身教与言教并进，这是教师在教学实践中体现师德的一个重要方面。

　　2.深化教师道德教育，挖掘教材的内涵

　　中学语文课本中含有优良的德育材料，可以激发学生的强烈的学习动机，使他们坚定自己的人生道路，树立正确的人生观和价值观。因此，在语文课堂教学中，应充分发挥教材的这一面，引导学生对课文进行思想的发掘，使其得到道德教育。比如，正确地指导学生如何处理好与同学、朋友、家人、甚至陌生人的关系，使他们得到人生的宝贵经验，进而提高他们的品德修养，成为“四有”的优秀青年。同时，我们还应开展各种教育活动，道德教育应以多种方式进行，使学生在各种活动中受到潜移默化的影响，以达到“润物细无声”的德育境界，使其充分发挥师德教育的特色。

　　结语

　　“十年树，百年树人”，是一个任重而道远的历程。这一点，所有老师都明白，但不是所有老师都能做到的。高中语文老师的工作既要讲授知识，又要培养学生的良好个性。使学生学会尊重同学，孝敬父母，遇事冷静，明辨是非，知道紧急情况下如何应对各种事情。尤其是在经济发展迅速、信息化的大环境下，高中语文老师更要注意关注学生的言行举止，教育学生有正确的金钱观是非观。因此，我们必须时时对自己进行严格的自我教育，不断地强化人生观和道德观，以提高师德素养。勇于承认错误，及时纠正，抛弃陈腐的观念，用廉洁的自律的态度来工作、学习，以适应育才需要。

　　参考文献：

　　[1]韦孟花.培智学生德育教育的必要性与实践研究[C]// 全国科研理论学术研究成果汇编.2020.

　　[2]番禺培智学校.与时俱进，全面增强培智学校德育工作的实效性 [J].中国特殊教育网.

　　[3]姜烈芳.培智学生德育教育的必要性与实践研究[J].东西南北：教育，2021（11）：1.

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