谈如何在小学美术教学中提高学生的学习兴趣

　　吴春丽

　　（白城市洮北区金祥乡学校）

　　摘要：小学阶段是学生发展的关键时期，教师要引领学生全面发展。随着教育制度的改革与发展，美术作为一门艺术类课程，越来越受欢迎。兴趣是最好的老师，因此，小学美术教师要在教学中提高学生的兴趣，教师要创新教学模式，通过美术课堂让学生学会发现美、感受美、创造美，有效提高学生的审美能力。本文基于目前小学美术课堂中存在的问题，论述如何在美术教学中提高学生的学习兴趣。

　　关键词：小学美术；学习兴趣；教学

　　引言：

　　教师要促进学生的全面发展，美育是全面发展中重要的一环。美术作为艺术类课程，具有独特的魅力，学习美术可以提高学生的审美能力与创造力。但是目前小学美术课堂教学中，学生的积极性有待提高，没有捕捉到美术的乐趣，教师要采用合适的教学方法，激发学生积极性，提高学生学习兴趣，发挥美术课的作用。

　　一、当前小学美术课堂中的不足

　　受传统教学模式和观念的影响，目前小学美术教学效果没有达到教育要求，学生的积极性有待提高，教师的教学方法需要创新，主要存在以下问题：首先，学生没有意识到美术课的重要性，忽视了美术学习。由于美术课程并不是考试科目，学生的学习重心放在了语文、数学和英语等主科上，在美术课上没有动力。但随着教育制度的改革，必须注重学生各方面能力的培养，以促进学生综合发展。其次，教师的教学方式单一，学生丧失了学习兴趣，对于各种美术工具的准备不到位。美术课与其他课程不同，主要培养学生的动手能力，缺少美术工具或材料，学生难以操作，教师无法培养学生兴趣。教师要创新教学模式，让学生重视美术课，将所需的工具准备好，端正学生的态度。最后，学校不重视美术课，家长对美术了解不全面。一些学校主抓语数英等应试科目的教学，教师会占用美术课来上其他课，学生在这样的情况下无法提高学习兴趣。学习美术需要家长的支持，学校与教师要重视美术课程，提高学生的学习兴趣之后，让家长更加了解美术的重要性，以此来获得家长的支持。总之，美术课在学生成长阶段具有重要作用，学校、教师、家长与学生必须重视起来。

　　二、在小学美术教学中提高学生学习兴趣的方法

　　1、设计多样的游戏，提高学生学习兴趣

　　小学生需要释放天性，教师要根据小学生的特点，关注学生的兴趣，在美术教学中设计丰富多彩的游戏，做到寓教于乐，让学生感受到美术课的趣味性。小学生想象力丰富，好奇心重，在课堂上做游戏是他们所喜欢的学习方式。并且通过在教学中加入游戏元素，可以活跃学生的思维，打造充满活力的课堂，在轻松愉快的氛围中以此来提高学生的学习兴趣。因此，在小学美术教学中设计多样的游戏，让学生在快乐学习中高效掌握知识，充分感受到美术的魅力，有效提升学生的审美能力与创造力，促进学生全面发展。

　　2、创设生动的情境，提高学生动手能力

　　在传统的美术课堂里，教师会为学生选择合适的素材，让学生掌握各种绘画技巧，而教师只是通过口头讲解的方式，让学生掌握美术知识，学生的学习兴趣难以激发。教师要以学生为主，创设各种生动的教学情境，在生动有趣的课堂中提高学生学习兴趣。从学生兴趣出发，通过创设教学情境，教师将学生带入到课堂中，与学生展开互动，调动学生的主观能动性，让学生在教学情境中展示自我，体会美术课的趣味性。师生在教学情境中互动，让学生体会到教师对美术的重视，以此来培养自己的兴趣。在教学三年级上册《梦幻的城堡》一课时，可以让学生想一想城堡里有什么，教师也可以找一些城堡的视频，让学生参考。让学生画出或者折叠出城堡里的东西，张贴在班级里，将班级打造成梦幻的城堡之后可以演绎一下学生心目中城堡里的生活，通过这样的情境可以让学生感受到课堂的活力，不断提高对美术的兴趣。

　　3、搜集教学资源，创设生动有趣的课堂

　　在如今的教育环境中，教师需要整合多方面教学内容，开阔学生视野，同时要采用多种教学手段，创设生动有趣的课堂。教师要调整教学内容，将美术课程内容与生活联系起来，让学生多观察身边美好的事物，培养学生发现美、感受美以及创造美的能力。教师要选择学生感兴趣的素材，广泛搜集优质的教学资源，丰富教学内容。教师教学要结合多样化的教学手段，例如让学生通过多媒体感受颜色的变化，通过户外写生不断提高学生的学习兴趣，让学生爱上美术课。在教学人教版二年级下册《重重叠叠》一课时，教师可以搜集生活中的重叠现象，摄影作品中的重叠现象，通过多媒体展示教学内容，教师要引导学生在观察中掌握绘画技巧，发挥自己的想象力进行创作，让学生画出或拼贴出有重叠效果的作品。

　　结束语：

　　小学美术可以提高学生的审美能力，是美育教学中的重要一环。随着教育的发展，教师要以学生为本，在教学中加入游戏元素，通过创设情境打造生动的课堂，同时要丰富教学内容，有效提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

　　参考文献：

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　　[4]马维军.小学美术课堂教学改革研究[J].学周刊,2020,(02):141.

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