初中语文写作教学中如何挖掘生活素材

　　陈洁

　　（浙江省乐清市黄华实验学校 325600）

　　摘要：写作最能体现学生的表达能力、理解能力和语文素养。在写作教学中，对写作素材的挖掘和灵活运用是提高学生写作水平的重要措施。如何挖掘生活素材也成为了初中语文写作教学的重要任务。本篇文章中，对初中语文写作教学如何挖掘生活素材进行分析研究。

　　关键字：初中语文；写作教学；生活素材

　　引言

　　实际上，初中语文写作能力不仅能够体现学生语文素材的积累，还能够体现学生整体的语文素养。语文作文的分数占比在初中语文考试中较高，想要取得较高的初中语文成绩与良好的写作能力离不开关系，所以初中语文教师需要重视语文写作能力的培养，通过注重如何挖掘生活素材等方式来提升学生的写作质量和水平[1]。因此，对初中语文写作教学如何挖掘生活素材进行分析研究是非常重要的。

　　一、激发学生写作兴趣，提升生活素材挖掘能力

　　兴趣是做好万事的前提，语文作文写作也不例外。初中语文作文写作主要是一段在短时间内高效率写出一篇篇幅为六百字以上的作文的过程，在这个过程中，学生需要根据题目要求和作文格式来进行写作创作。在初中语文学习的道路上，教师始终扮演着指路人的身份，并发挥着重要的引导作用。学生们在写作技巧学习过程中，一旦出现问题，教师需要通过自身的引导作用将学生的引到正确的学习道路上。在语文写作技巧及写作素材挖掘的教学中，实际大部分学生的语文素养以及语文写作能力并不弱，甚至存在一部分学生能够快速掌握搜集素材、整理素材以及运用素材的方法，从而写出非常优秀的作文[2]。但是就目前，大部分学生本身对作文写作不感兴趣，自然对如何发掘生活素材的写作问题也很难产生学习兴趣，由于这一现状导致整体初中语文写作教学质量大幅度降低。因此，在初中语文作文教学中，想要实现对学生在挖掘生活素材方面的引导和帮助，激发学生学习兴趣是非常重要的。

　　例如，教师在教学初中年级语文九年级上册第一单元第一课《沁园春·雪》时，需要学生在了解课文内容的同时，明确作者表达出的思想情感，然后再根据此篇课文中蕴含的责任与胸怀作为作文素材来要求学生写一篇文章。其次，在学生们写作之前，教师可以选择一节语文课作为阅读课程，并将近期的实时新闻以及以往的能够体现传统美德和优良品质的新闻、故事整理成word 文档的形式并按照班级人数打印出来。学生们通过阅读大量的作文内容来挖掘生活素材，在进行作文阅读练习的时候脑海中便存在丰富的素材可以誊写在作文试卷中。除此之外，目前大部分初中院校都是采用校内住宿的住宿方式，往往学生们来的来到教室首先需要进行长达半个小时的早读时间，教师可以利用这个时间段来要求学生阅读资料，引导学生挖掘生活素材。

　　二、强化学生写作实践，提高生活素材应用能力

　　较高的阅读量且有着丰富的作文写作经验不仅能够侧面积累和巩固大量的生活写作素材，还能够提高作文写作水平，提升自身语文写作素养。从此看来，想要提高学生作文写作能力，作文写作的经验是至关重要的。处于初中阶段的学生们往往课时紧张，很难存在较长时间的空余时间来进行作文写作练习。为了确保学生的作文写作能力得以有效的提升，强化学生写作的实践，丰富学生作文写作经验是非常必要的。然而，目前很多教师忽视了强化学生写作实践的重要性，学生缺乏丰富的写作经验，即使有着丰富的作文素材的积累，也经常会出现大部分的学生一旦遇到作文写作就会产生厌烦的态度[3]。因此，想要提升语文作文写作能力，强化学生写作实践是非常重要的。

　　例如，教师在讲解初中语文必修一第二单元第一课《烛之武退秦师》时，教师可以将课文中所体现的“逆境中的坚持”作为写作素材以及作文题目来进行写作练习。另外，教师可以先将一篇作文分成开头、内容、结尾三大内容，再拿出较短的时间来对作文的这三大部分进行独立练习，比如在临下课五分钟的实践内让学生练习写关于“坚持”一题的开头或者结尾，并且在写完之后组内同学将小短文相互交换，找出对方写作的亮点并标记下来。另外，由于初中的学习安排较紧，一周内的语文课程较多，教师可以在一周内单独拿出一节课来用于学生的作文写作练习，并以容易结合生活素材的主题为作文题目，比如教师根据《大堰河—我的保姆》一段课文作为作文的题目，学生们再根据题目内容中所体现的真爱与感恩来创作一篇优秀的作文。最后，教师可以布置“周记”作业，要求学生将本周发生在自己身边或者在课外资料中发现的事情记录在周记本上。并且教师可以在每周的第一节语文课上随机点一位学生来分享他的周记内容，并让班级内其他学生尝试着设计生活素材。

　　总结：初中语文写作教学作为初中语文教育的重要组成部分，根据作文内容的组成来展开对应的教学是目前主要的教学方式，其中也包括对写作素材的挖掘。并且，在初中语文写作教学中，教师引导学生探究如何挖掘生活素材的问题，帮助学生掌握挖掘和运用生活素材的技巧能够有效地提升初中学生语文作文写作的能力，培养学生初中语文学科素养。所以说，初中语文教师应该以写作教学方法本身为基础，开展挖掘生活素材的内容教学，不断地为学生提供有效的写作技巧，从而不断提升学生们的写作水平，实现新课程标准下的教学目标。

　　参考文献：

　　[1]郑朝琴. 深入平凡的生活,挖掘有价值的素材——初中语文作文教学策略探讨[J]. 初中生学习, 2018(6):1.

　　[2]张凯. 从生活中挖掘写作素材——初中语文写作指导教学案例[J]. 中学生作文指导, 2020(3):1.

　　[3]查英. 让周记撬动作文写作——以高一考场命题作文《自己做主》写作为例[J]. 作文成功之路:下, 2019(3).