浅谈多元评价在小学美术课堂中的作用

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　　重庆市南岸区中海学校

　　摘　要：美术是一门艺术课程，对于学生的艺术情操培养具有至关重要的作用。小学美术课是学生感知美术世界的主要路径。随着新课程理念的提出，包括新课标中指出的学科融合部分，都使得小学美术教育内容更加充实多样。小学美术课不仅可以提升学生的审美，也是促进小学生智力成长，以及身体素质开发的重要途径，更是培养小学生审美能力的最重要的课程。素质教育之下的多元评价成为美术教室必须掌握的专业技巧和综合技能，多元评价对于增强学生对美术的认识，提升学生对美术教学的理解来说意义突出，因此被提到了一个重要的位置上。

　　关键词：小学美术；多元评价；课堂教学

　　多元评价是学生进步的重要方式之一，在小学美术课堂中，正确的评价可以使学生更快认识到自身的不足，从而提升自己的美术素养。小学美术教育在小学阶段至关重要，美术主张用色彩感知自然界的瞬间印象，通过色彩上的变化培养学生的创新能力，使其更加充分了解艺术的魅力与生命力。小学生的年龄比较小，所以他们美术领域没有形成专业的认知，因而在对他们进行美术教学的时候，应该多方位，多角度的进行思维的开发，进行能力的引导，促使学生真正认识美术，真正的形成色彩感，使其能在生活中关注色彩、感悟色彩，丰富其学习生活，为其生活增添一抹亮丽，推动小学美术教学的更好发展。因此，本文小学美术教育过程中的多元评价进行了诠释和分析，并总结出它的重要作用，旨在对以后的教师教学起到指导作用。

　　一、多元评价分析

　　小学美术教育中的多元评价对于学生成长至关重要，建立在各基础课程之上的评价发展。多元评价的指导理念是通过多样化的语言提升学生对美术的理解，增强课堂的灵活度，用最简单的语言调动学生的美术学习兴趣。当代素质教育的重要组成即对课堂上学生的多元评价，与传统教育的只重视分数有很大区别。多元评价中，学生的成绩不在是全部，其更重视对学生的能力、思维、创新意识等的评价，全面的评价更能提升学生的整体素质。

　　二、多元评价在小学美术课堂中的作用

　　（一）多元评价有助于提高孩子的自尊心和自信心

　　孩子的自尊心和自信心影响着其一生的发展和走向，更影响着其未来为人处事的风格和方法，适当的奖励会让孩子看到更多的希望和爱，描述性的赞美就是当孩子喜欢什么时，对他进行适当的引导，当孩子在取得一定的进步的时候，我们给予一定的关怀和重视，以恰当的，适时的奖励让孩子感受到来自外界的关心和爱护，让孩子有更多面对世界的勇气和信心。自信心是孩子发展的推动力。因此在进行多元评价的过程中，要关注孩子的自尊心养成，关注孩子的自信心建设，培养孩子独立的人格发展，让孩子心理是更加健康的，让孩子阶段的教育成为促进孩子一生健康成长的保障和基础。

　　传统美术色彩教学活动过程当中，教师通常起到示范作用，学生跟着教师一起操作，这个过程模仿的程度居多，且评价语言较单一，重结果而忽视对学生的过程教育。作为非专业的小学阶段学生很多专业用语难以理解，所以小学生很难接受。长期这样下去，他们对美术学科就不再感兴趣，所以教师要以积极创新的多元评价来激发学生的兴趣，帮助他们掌握美术知识。为此可以制定相应教学计划，通过创设生动的情境教学环境，有目的的对小学生进行美术色彩教学指导，引导他们掌握色彩教学活动需要的技能技巧等操作方法，从而能够更好的引起学生的关注，让他们更好掌握美术技能。

　　（二）多元评价能够促进和发展孩子的良好行为

　　人的行为习惯养成是需要一生的时间的，孩子阶段的良好行为将极大程度上的影响孩子一生的成长。很多成年人的不良行为习惯都是在孩子阶段形成的。因此孩子教师要认识到多元评价对于促进和发展良好习惯养成的重要价值。对孩子的良好行为习惯在班级中以公开的方式进行评价，比方说美术教育可以在教育的过程中不仅仅评价学生的美术创作力，还要注重评价学生的美术鉴赏力，通过奖励语言，让孩子参与到学习良好习惯的过程中。同时可以对具备良好行为的孩子给予小小的物质奖励，例如一朵小花等等，通过这样的方式，打造其成为班级中的小小榜样，引导更多的孩子不断的向他学习。

　　（三）多元评价有助于促进孩子情感体验的发展

　　个人情感体验的萌芽是在孩子阶段起始的，孩子教师的多元评价有助于孩子情感体验的完善和健全，因此通过孩子教师合理的、科学的多元评价语言将提升孩子对外界的好奇心，增强孩子对世界的探索欲望，强化孩子的心理健康程度，促进孩子主动、活泼、健康地全面发展和成长。所以教师要首先运用鼓励的态度，善于发现学生的长处和优点，及时给予学生肯定和鼓励，这样美术课堂中学生的情感体验会更丰富。

　　（四）多元评价增加孩子对美术的理解力

　　近年来，多元评价得到更多的老师和学生的喜爱。多元评价通过多种模式的合作，使课堂呈现出丰富多彩的现象，我们的互动不单纯存在于教师与学生，学生与学生之间也可以进行互动评价。枯燥的讲解往往不能引起学生的共鸣，学生对于单纯的文字往往表现出排斥的现象，此时教师的评价语言就起到了引领的作用。都说课程的驱动力来源与对教学内容的兴趣，教师若是能换种开放的互动式教学方式，鼓励学生互相交流、勇于表达自己的想法，以一个朋友的身份与学生共同研究作品，这样一来可以更大程度激发学生的学习兴趣，让艺术作品的魅力深入人心，在欢乐轻松的课堂气氛下，学生更好的投入到课堂中，从而更容易掌握课堂教学内容。

　　结　语

　　多元评价将极大程度上的实现孩子成长的正向激励作用，满足孩子成长的精神需求，提升孩子成长过程中的积极性和主动意识，让孩子不断的形成良好的行为习惯，打造孩子成为性格、品质更为美好的个体。新时代的素质教育要求孩子阶段的教育应该是更为科学的，更为具备正能量的。因此广大孩子教师要正确的使用多元评价政策，让多元评价语言贯彻孩子的成长，强化良好的活动动机，让更多的良性行为被发现，被挖掘。同时广大孩子教师也要多样化奖励的方式，创新奖励发展的路径，增强奖励发挥作用的可能性，让奖励的作用可以持续发生，增强孩子的上进心和责任感，锻造孩子的良好品质。

　　参考文献

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