高校创新创业教育改革的研究与实践

　　李 明

　　东北石油大学秦皇岛校区

　　摘要：现阶段，我国经济正处于转型发展的关键时期，高校也加大创新创业教育改革力度。高校创新创业型人才教育质量是促使经济实现可持续增长的保障。这就要求广大高校教育教学工作者应从创新创业教育目标与本质出发，全面分析在整个过程之中利益相关者的关系，确保各方利益得到平衡，对现阶段创新创业教育模式进行改革。基于此，文章首先分析了高校创新创业教育内涵，并就如何有效开展创新创业教育改革，提出一些可行性建议，旨在进一步提升现代大学生创新创业意识，活跃创新创业氛围。

　　关键词：高校；创新创业；教育改革

　　在中国特色社会主义事业不断深入发展背景下，高校必然会加快创新创业教育改革步伐，这也是我国经济社会对于高等教育提出的一个新要求。伴随着社会进一步发展，工作人员的学历与能力也面临着更高的要求。因此，对于普通高校毕业生来说，其所面临的就业压力也是非常大的，在此种情形下，与新时代发展需求作为符合的莫过于创新创业能力。所以，本文就在新时代背景下，高校如何有效开展创新创业教育进行了深入分析与思考。

　　一、高校创新创业教育内涵

　　对于创新创业教育来说，其应拥有一个统一的内涵，究其原因，主要在于如果内涵缺乏统一性，则教师在开展教学活动时，就会出现分歧，导致教育发展受到很大影响。创新创业教育最早起源于西方国家，其主要以培养学生创业能力与从事其他商业活动的能力为主要目的，使得学生能够积极转变角色，由以往的谋生者变为如今帮助别人谋生的角色。结合我国市场经济实际情况，文章认为高校的创新创业教育主要指的是，在政府、高校以及社会等多方面因素共同努力下，各个高校从本校学生实际情况出发，落实创新创业教育改革方案，帮助学生树立起创业意识，培养其创新精神，进而促使大学生创新创业能力得到明显提升，并为中国特色社会主义发展作出应有的贡献[1]。

　　二、高校开展创新创业教育改革的措施

　　（一）树立创新创业教育理念

　　高校应基于国家战略与教育的时代使命高度去审视创新创业教育，要引导广大师生树立起创新创业理念，由于教育理念对于创新创业教育价值取向有着决定性影响，所以只有从思想上改善对创新创业教育的所存在的认识问题，才能确保我国创新创业教育得到进一步发展。具体来说：第一，高校应树立正确的教育目标与价值取向，要为国家发展战略提供人才保障，深刻认识到创新创业教育的内涵、基本要以及价值取向；第二，高校应引导教师对自身的教育观念进行深化。教师应专心研究开展创新创业教学的方法与内容，结合教学规律与本质，促使教育由以往的重视传授知识变为重视培养能力与素养；第三，高校应积极引导大学生转变创新创业教育观念。在创新促进发展的新形势下，高校应鼓励大学生进行创新创业，充分其内在的潜能，使其依托创新创业实现自我价值[2]。

　　例如：以东北石油大学为例，由于师资队伍建设是高校创新创业教育的重要支柱，所以学校不仅重视内部培养，还积极从外部引入人才，建立年龄适中、结构合理、专兼结合的梯队化创新创业师资队伍。通过选拔和培养一批创新创业教育教学的年轻骨干教师，建立常态化的培训制度，选送教师参加创业导师培育工程，吸引和凝聚一批有爱心、有情怀的校友企业家、金融专家、风险投资人聘为兼职创业导师，通过开展启发式教育，为学生今后的创业打下了良好基础[3]。

　　（二）完善创新创业教育体系

　　高校应以正确地创新创业教育理念为指导，对自身的教育教学体系加以完善，不仅要彰显创新创业教育体系所具有的独立性特点，还要重视将其与专业教学深度相融合；既要将行业特点、教育本质以及专业特点凸显出来，又要重视满足社会实际发展需求以及符合学生成长需要[4]。具体来说，第一，高校应对课程体系设置进行改革，将创新创业教育与专业教育有效融合在一起，应促使创新创业教育课程和专业教育实现有机结合，使得创新创业教育理念能够融入到专业教育之中，从而展现专业课程对于创新创业理念的支持；第二，课程设置应重视将理论教学与实践教学融为一体，在对理论教学内容进行优化的同时，还应加强实践教学建设，创设出以培养和发展学生能力为主的课内与课外教学相结合的理论性与实践性并重的教学体系；第三，应对构建的课程体系不断进行调整与更新，进行创新创业教育应确保课程设置能够和社会经济发展有效衔接在一起。同时，还应重视与相关学科交叉渗透，积极探索出培养高素质创新型人才的课程模式，进而促使人才培养运行机制得以完善[5]。

　　例如：以东北石油大学为例，其与江苏汉卿科技研究院有限公司开展协同育人合作，邀请企业资深专家面向校区就业、创业研究方向专任教师开展创新、创业领域实践教学能力培训及经验分享，切实提升双创相关课程从事实践教学工作的一线青年教师的教学水平及人才培养能力，形成成熟、稳定的创业相关课程师资培训方案及创新型人才培养模式，这就为高校创新创业教育的顺利开展提供了一定保障。

　　三、结语

　　总而言之，对于高校而言，其在进行创新创业教育时难免会遇到各种各样的问题，这就要求政府、学校、社会等各方面应提升对创新创业教育的重视程度，高校在进行创新创业教育时，应敢于面对现阶段所遇到的问题，并采取相应措施解决这些问题，激发大学生创新创业意识，充分激发大学生创新创业热情，完善创新创业教育体系，通过多样化教学方式，促使高校创新创业教育实现可持续发展。

　　参考文献：

　　[1] 祝金旭，石作荣，张帆. 创新驱动发展战略视域下高校创新创业教育困惑与对策研究[J]. 高教学刊，2023，9（10）：56- 59+63.

　　[2] 郭丽莹，赵国靖，黄兆信. 从工具理性到价值理性：高校创新创业教育的新功能观[J]. 杭州师范大学学报（社会科学版）， 2023，45（2）：78-88.

　　[3] 李辉. 地方应用型民办高校创新创业教育困境与出路探析[J]. 成才之路，2023（6）：9-12.

　　[4] 李吉庆. 产教融合视域下应用型高校创新创业教育生态体系生成路径[J]. 安康学院学报，2023，35（1）：30-34.

　　[5] 李忠岘，陆俊汕，杨杰. 加强教育管理对提升地方高校创新创业教育成效的探讨[J]. 高教学刊，2023，9（4）：23-26.

　　项目名称：高校创新创业教育改革的研究与实践