融媒体传播格局下职业院校思想政治教育创新探讨

　　武 洁

　　四川司法警官职业学院

　　摘要：现代科学技术的发展以及革新使融媒体这一全新的技术受到了各行各业的欢迎，其也推动了多个行业的现代化发展。基于融媒体传播格局创新高职院校的思想政治教育工作，不仅可以提升高职院校思想政治教育工作的质量，还可以培养更多德才兼备的新型职业人才。本文将依据相关研究成果与教学实践经验，从多个方面探讨融媒体传播格局下创新高职院校思想政治教育的重要意义、所需要面临的挑战以及相关的创新策略。最终希望通过本文的分析探讨，能够为更多的高职院校思想政治教师提供借鉴。

　　关键词：融媒体传播；高职院校；思想政治教育；创新策略

　　在新的时代背景下，新媒体与传统媒体实现了更进一步地融合，由此形成了先进的融媒体传播格局。思想政治教育作为我国高职院校课程体系的重要构成部分之一，其肩负着引导学生形成正向思维观念的教育责任。基于融媒体传播格局，高职院校的思想政治教师就需要将二者进行有机结合，以全新的教学模式促进学生的全面发展。因此，融媒体传播格局下的高职院校思想政治教师就需要切实把握基于融媒体传播格局创新高职院校思想政治教育的重要意义。

　　一、融媒体传播格局下创新高职院校思想政治教育的重要意义

　　在融媒体传播格局下创新高职院校的思想政治教育，既是我国职业教育体系的发展需求，也是增强高职院校思想政治教育工作质量的有力举措。在传统的思想政治教育工作当中，教师只能局限于既定的知识范围开展教育教学活动，并不能对学生的思维观念进行更为有效的引导。所以，就需要将思想政治教育与融媒体相关的理念进行更深层次地结合，使融媒体特有的整合性以及多媒体化能够充分发挥自身的作用，以此深入贯彻落实立德树人这一根本任务。

　　二、融媒体传播格局下高职院校思想政治教育存在的问题

　　（一）融媒体理念过于陈旧

　　根据实际的工作状况以及调查发现，部分高职院校存在融媒体理念过于陈旧的问题，这直接阻碍了融媒体传播格局下高职院校思想政治教育的有序开展。出现这一问题的原因是这部分高职院校的思想政治教师仍采用传统的灌输式教学方法，这就会使这部分高职院校的学生对思想政治教育失去兴趣。也有一部分高职院校能够建立专门的微博账号、微信公众号等开展思想政治教育，但是融入力度有所欠缺，不能展现出融媒体特有的交互性，进而影响教学质量。

　　（二）融媒体技术手段不足

　　从融媒体技术手段的角度来看，部分高职院校的融媒体技术手段仍存在不足，这也会使融媒体传播格局下的高职院校思想政治教育无法实现预期内的创新。在出现这一问题的高职院校内部，多数思想政治教师不能够熟练使用融媒体相关的技术手段，且校方也不会开展专门的教学培训工作，致使这部分高职院校的思想政治教师只能使用较为基础的技术手段，反而会降低思想政治课程的教学效果。很显然，这是不符合融媒体传播格局的发展趋势的。

　　（三）未能深入挖掘融媒体资源

　　通过实地考察部分高职院校，并对思政教育与融媒体技术的结合实际进行深层次地分析，可以发现一定数量的高职院校未能深入挖掘融媒体教学资源，这同样会使融媒体传播格局下高职院校思想政治的教育质量大打折扣。这一问题的具体表现形式为教师仅仅只是将思想政治教育内容从纸面上直接转移至教学平台，并没有依据融媒体的特点进行整合以及创新，导致学生只能接触并了解枯燥的学习资源，直接造成了思想政治教育内容的浪费。

　　三、融媒体传播格局下高职院校思想政治教育的创新策略

　　（一）树立全新的融媒体理念

　　融媒体传播格局下的高职院校思想政治教师应树立全新的融媒体观念，使本校能够构建专门的“大思政”格局。因此，校方就需要组织并开展相关的继续教育培训工作，确保全体思想政治教师能够通过采用融媒体传播技术的专业培训课程来丰富自身的专业知识储备，进而能够逐步树立融媒体教学观念。同时，高职院校的校方也需要选拔出一批骨干教师，将其组建为思政教育人才队伍，使全体思想政治教师能够获得更为专业的指导，真正实现融媒体育人。

　　（二）构建融媒体育人平台

　　融媒体传播格局下的高职院校也需要构建专门的育人平台，以此增强思想政治教育的实效性。第一，校方应为融媒体育人平台的构建投入充足的资金，使这一全新的融媒体教学系统能够储备丰富的思想政治教育内容。第二，可以结合高职院校学生常用的融媒体平台，如微信公众号、微博、直播平台等，以线上线下融合的方式引导学生积极主动地学习思想政治知识。第三，在多个融媒体平台中开展专属的思政活动，更进一步地助力学生内化思想政治知识。

　　（三）创新话语体系

　　高职院校的思想政治教师需要明确的是，融媒体格局下的职业院校思想政治教育同样需要对话语权进行相应的创新，以全新的话语体系激发学生的学习动力。在开展这一方面的工作时，思想政治教师就需要时刻坚持以学生为本的原则，基于学生的学习兴趣以及个人爱好开展高效的思想政治教育工作，做到在摆脱传统的说教式教学模式的同时引导学生提升个体的思想道德素养。既可以使学生充分发挥主观能动性，又可以了解学生的实际学习需求，一举多得。

　　结束语

　　综上所述，融媒体传播格局为高职院校的思想政治教育带来了诸多的挑战。高职院校的思想政治教师只有正确认知融媒体传播格局在高职院校思想政治教育中起到的作用，才能够实现多个层面的创新，进而以全新的思想政治教育观念参与到相关教育教学活动当中。在这一过程中，高职院校的思想政治教师就需要熟练掌握更多的融媒体技术手段，且基于融媒体格局的特征打造全新的思想政治教育格局，从而创新职业院校的思想政治教育体系。

　　参考文献：

　　[1] 朱晴. 融媒体传播格局下职业院校思想政治教育创新研究[J]. 湖北开放职业学院学报，2022，35（17）：6-8.

　　[2] 赵青青. 融媒体视域下高职院校学生思想政治教育创新研究[J]. 教育教学论坛，2020（43）：54-55.

　　[3] 袁璟瑾. 融媒体传播格局下高职院校思想政治教育创新研究[J]. 无锡职业技术学院学报，2020，19（03）：89-92.

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