中职机械制造一体化模块式教学研究

　　崔传峰

　　涿州市职业技术教育中心

　　摘要：为保证一体化模块式教学的质量成效，就应当注重专业理论与实践的充分联合，注重技能的发展，结合教学目标合理调整教学项目，从而保证教学成效符合预期，促进复合型人才的培养。所以中职学校就要在明确机械制造一体化教学含义的前提下，建立落实更加具有时代意义的教学策略，以期有效促进中职机械制造教学的更好发展。

　　关键词：中职机械制造；一体化模块式；教学实践

　　引言

　　在考虑将一体化思维模式融入于中职教学中时，应当强调学生理论实践能力的强化与发展，促使学生在长期的正确思考以及知识实践中，强化专业技能，发展专业核心素养。中职学校教育教学的实行注重人才的培养，教学活动主要内容是理论实践，而在中职机械教学期间，融入一体化模块形式的教学，主要是为了更好迎合机械制造业的人才需求。在这样的条件下，中职学校就应对一体化模块教学方法进行深入探讨。

　　1 机械制造一体化教学概念

　　机械制造一体化教学表示学科、教材、教学及实践的一体化，在是当前多数中职院校大力推广的创新型教学模式[1]。当前正处于新经济大发展时代，逐渐走上转型道路的工业，其需求也逐渐倾向于技术型人才。所以我国需要在该方面人才培养上予以足够支持，有效缓解供应与需求方面的矛盾，并最大限度满足工业发展需求。

　　2 机械一体化教学的措施

　　2.1 合理利用教师资源，优化教学结构

　　为有效促进机械一体化教学的良好实行，就应当在保证师资队伍完善的前提下，更好利用师资条件，在具体的机械一体化理论教学过程中，教师应当保证明确专业教学要点。比如在向学生介绍机械零件设计流程时，教师可考虑带领学生深入联合单位参观相关工作过程，如果相关工作难以成行，教师可给学生播放相关的动画，促使学生对零件制造流程有清晰了解，然后积极引导学生通过亲自动手制作零件，并进一步总结零件制作流程，有效调动其继续参与课堂活动的热情和主观能动性，进而对机械制造的专业理论作出更加深入地探讨。除此之外，教师还要考虑到教学资源的合理规划，现代机械专业教学项目复杂，知识要点更加零散，要想保证教学质量成效，教师就应当先行明确课本中指定单元的知识点，根据相关信息数据，完善教学大纲，参照大纲内容实行教学，进一步合理化教学资源规划与配置，比如在向学生介绍机械制造专业技术时，教师就要讲解要点落于精密零件制造理论方面，从而调整课堂教学结构，保证教学质量成效符合预期。

　　2.2 引入新型教育模式，引导学生主动学习

　　新社会时期的教学要求中职学校创新教育教学模式，以更好迎合社会发展趋势，在具体教学中，教师可优先考虑机械制造的自动雕刻技术、零件制造自动校正技术以及大数据分析技术等。而机械一体化教学也应考虑到思维模式的创新，这样可多元化教学项目，拓展学生知识视域[2]。另外学校也可考虑与有关企业之间建立长期合作关系，促使学生尽早上了解并掌握专业技术，并不断提高技术水平。由此可知，新型教学思维模式可提升机械一体化质量，为社会培养出技能型人才。所以一体化思维模式在中职学校教学中的融入和实行，意味着国内教育体制的优化，在具体的机械一体化教学过程中，教师应当鼓励学生积极的自主探索。比如，真正意义上的课堂教学，应是教师作思想引领，学生遵循这样的思想深入思考。学生小组通过学习思路交流，总结并解决问题，进而在完全了解专业知识的前提下再进行具象化实践，探讨各类型机器运行时的状态，计算机器运行功率，自主预测机器总体运行年限，从而强化一体化教学质量成效[3]。

　　2.3 优化设计教学梯次，深入掌握知识

　　真正意义上的一体化教学，要求中职教师结合学生的专业理论储备程度、领悟能力，将教学内容进行梯次性设置，以更好迎合学生的发展需求，并且在课节规划中也要根据梯次性作出思考与行动，一些模块之于学生来讲，相关学习过程较为艰难，因而教师就要结合这些模块的特点，给学生预留更多自主探索知识的机会，机械实习类学习项目也恰好是提出了集中实习时间的要求，学生在相对宽松的氛围下探索知识，就可促使其对所接触的课堂知识进行更加深入地探讨与应用，模块教学的梯次性设置，可促使学生更加深入领悟课堂知识，并且也明显强化学生的专业理论基础和专业技能[4]。在实际教学期间，教师需要结合学生学情调整教学项目和策略，比如专业理论课与机械实习类教学各轮流一周，比如在理论教学期间，教师要根据大纲要求把专业理论知识结构呈现给学生。这样可促使学生在深入思考中进一步明确理论与实践充分联合的现实意义。

　　2.4 重视课堂管理，完善评估准则

　　从近期情况分析中，得知教室仍然是学生探索知识的主要场所。所以在课堂教学期间，教师就要考虑到课堂管理。真正意义上的机械一体化教学注重理论联系实践，因此，课堂管理也应当体现变通性，应当注重理论实践的有序性。比如在正式的课堂教学前预测其中容易发生的安全问题，并给出有针对性的防控对策，作出必要的安全防护，以更好应对临时性的安全风险，检测相关仪器的完善性和安全性。在课堂管理期间，教师要加大督查力度，从中了解学生仪器操作的规范性，及时向学生讲明并纠正其高风险操作行为，然后向其他学生进行说明，在课堂活动结束时，教师应收集好仪器、材料，并注重对材料检修。中职学校教育教学的宗旨就是不断强化学生的就业环境适应能力，学校应注重与有关企业建立长期合作关系，请企业高资质人员评定教学质量成效。教师结合评定结果以及学生学情调整教学项目和策略，继而保障教学质量成效符合预期。

　　结语

　　现代中职教育更加强调学生就业技能的强化与发展，学生技能教学的课时较长，学校应逐步深入研讨有利于人才培养的教学思维模式，从机械专业教学的角度而言，建立落实机械一体化教学模式，能够保障学生学习质量符合预期，也为学生将来的更好发展提供条件。要想有效促进机械一体化教学模式得到更加充分的运用，中职教师就要逐步作出深入探索，创新升级教学策略，进而为相关行业领域培养技能型、实践型人才。

　　参考文献：

　　[1] 王勇，谭周琴. 高职院校汽车制造类专业一体化模块式教学探析[J]. 时代汽车，2023，（13）：52-54.

　　[2] 刘亮. 中职机械制造一体化模块式教学的实践探究[J]. 科幻画报，2022，（06）：131-132.

　　[3] 穆慧芳. 一体化模块式教学在机械制造专业中的应用[J]. 试题与研究，2021，（29）：35-36.

　　[4] 张永延. 机械制造一体化模块式教学的实践探索[J]. 科学咨询（科技·管理），2021，（06）：241-242.