探讨合作学习在初中英语教育教学中的应用

　　张永熙

　　甘肃省平凉市灵台县吊街中学

　　摘要：合作学习作为一种新型教学模式，将其运用于中学英语教学，能够达到提高中学英语教学质量的目的。基于此，本文就合作学习在初中英语教育教学中的应用对策展开分析，以供参考。

　　关键词：合作学习；初中英语；教育教学

　　引言：随着我国教育改革的不断深入，合作学习已成为英语教学中的重要模式。该教学方式既能激发同学们的学习热情，又能促进同学们之间的交流，促进同学们的共同提高。将其运用到中学英语教学中，对培养和培养学生的创新精神、培养他们的创新能力，促进他们的发展具有重要意义。但是，在实践中，由于缺乏系统、全面的合作学习指导，导致合作学习模式没有得到有效发挥。为此，教师要结合实际教学情况，科学合理地选择合作学习模式，制定科学合理的合作学习方案。只有这样，才能更好地促进初中英语教育教学工作的顺利开展。

　　1. 开展合作学习前的准备工作

　　合作学习是一种以小组为单位进行的教学方式，其在英语教育教学中的应用能够很好的激发学生学习英语的兴趣，同时还能促进学生之间相互合作，进而在很大程度上提高学生学习英语的效率，促进学生综合素质的提高。所以在开展合作学习之前，教师需要做好充足的准备工作，包括对小组成员的合理分工、对合作学习目标与要求的明确以及对合作学习内容和形式的选择[1]。

　　首先，教师需要根据教学目标确定小组成员分工。例如在教学初中英语九年级上册 Unit 2A That Is Our Dream 中《We are all the same》这一课时，教师就可以将学生按照能力水平分为4 个学习小组，并要求每个小组成员都要明确自己在小组中的职责和任务。例如在分配任务时，老师可以让学生进行小组讨论，再按照他们的讨论结果进行分工合作，从而在一定程度上推动学生之间相互合作，共同进步。

　　2. 注重对学生进行合理分组

　　在初中英语教育教学中，教师要对学生进行合理的分组，这样才能够更好的实现学生之间的合作，进而实现英语教学效率的提升。在分组过程中，教师要充分考虑学生之间的差异性。对于教师来说，要注意分组时要合理分配小组成员。教师要根据学生之间的差异性，将学生分配到不同的小组中。同时在进行分组时，教师要注意给每个小组分配不同的任务。这样可以在一定程度上促进学生之间的合作，进而实现初中英语教育教学效果的提升。

　　3. 注重教学内容的选择

　　在开展初中英语教育教学活动时，教师应当注重教学内容的选择，以此来更好的实现合作学习在初中英语教育教学中的应用。具体而言，教师可以从以下几个方面进行：首先，在中学英语课堂上，要有足够的自觉性，要有足够的自觉性。在实施协作式学习的过程中，老师要全面地掌握学生的真实学习状况，评价他们的真实英语水平，以此来确定合作学习的内容。其次，教师应当注重教学内容的选择。教师应当根据教学目标进行合理选择教学内容，以便于更好的实现学生英语综合能力的提升。例如，在开展初中英语课堂时，教师可以针对学生进行分组，以便于更好地开展合作学习活动。在开展小组合作学习时，教师应当对学生进行分组，以便于更好地实现小组成员之间的交流与沟通。最后，要加强对学生进行有效的指导和管理。在进行协作学习过程中，学生往往会产生一些不良的心理，如放松、消极等，这就要求老师要对其进行有效的监管。比如，在进行协作学习的时候，老师就可以根据不同的同学把他们分成不同的小组；在进行合作学习活动时，教师可以通过视频、录音等方式对学生进行监督。另外，老师也可以适时地对学生进行评估与奖惩。简而言之，当我们把协作学习引入到中学英语的课堂上时，教师应当注重对教学内容的选择和教学形式的选择等方面进行充分考虑和分析研究。以此来更好的实现合作学习在初中英语教育教学中应用效果的提升[2]。

　　4. 注重对学生进行及时评价

　　在合作学习过程中，教师一定要注重对学生进行及时评价，这样才能够让学生认识到自身在合作学习中所存在的不足之处，并及时的加以改进，这对于促进学生的合作学习能力提升是十分有帮助的。所以，老师要注意对学生进行及时的评价，让他们知道自己在合作学习中存在的缺陷。例如，在初中英语教学中，教师可以在英语教学之前设置一些问题，然后让学生通过小组讨论的形式来解决问题。如果学生能够通过自己的努力解决问题，就能够获得教师的相应奖励，并给予一定的肯定；如果学生在合作学习过程中存在着一定的问题，教师则需要及时对其进行引导和帮助。这样不仅能够让学生认识到自身在合作学习中所存在的不足之处，同时还能够让学生学会反思和总结，这样才能让合作学习取得更好的成效。因此教师一定要注重对学生进行及时评价。

　　5. 合理运用多媒体设备

　　随着我国社会经济的发展，多媒体技术在我国的各行各业都得到了广泛的应用。而在初中英语教学中，合理运用多媒体设备可以有效地提升教学效果，帮助学员更好的达到英语的目的。然而，在课堂上，应从学生的角度出发，对多媒体手段进行恰当的使用。例如，在进行初中英语阅读教学时，教师可以利用多媒体设备来播放一些英文新闻、英文电影、英文歌曲等。通过对这些内容的播放，可以让学生对文章中的单词、短语以及句子等进行了解和认识。在此过程中，在教学中，老师要用文字说明、图画演示等方法把英语的基本概念传递给学生，使他们对英语的基本概念有一个比较清晰的认识。此外，还能提升老师的授课能力，提升他们的教学质量。进而为学生创造一个良好的学习氛围和环境[3]。

　　结语：随着社会经济的快速发展，我国的教育事业也有了很大程度的发展，同时，随着新一轮课程改革的推进，对中学英语教学提出了新的需求。所以教师在进行初中英语教学时，一定要对学生进行科学有效的分组，让学生们能够在一个小组内进行有效的合作学习。而且要让学生们能够对小组内所学习到的知识进行消化和吸收，最终促进初中英语教育教学质量的提升。所以，教师在进行初中英语教育教学时，一定要重视对学生们合作学习能力的培养。只有这样，才能更好地实现初中英语教育教学质量提升的目标，让学生们能够在一个良好的学习环境中提高自身的学习能力。

　　参考文献：

　　[1] 韩娟. 合作学习在初中英语教育教学中的应用[J]. 知识文库， 2022（07）：133-135.

　　[2] 田野. 探索合作学习在初中英语教育教学中的有效应用[J]. 校园英语，2021（30）：203-204.

　　[3] 高国权. 探讨合作学习在初中英语教育教学中的应用[J]. 家长， 2021（20）：88-89.