人工智能时代高职教育人才培养方式变革研究

　　宣 扬

　　浙江药科职业大学

　　摘要：人工智能时代的到来，给高职教育人才培养模式带来了划时代的变化，人工智能背景下，高职教育变革呈现出创新、融合、跨界的新特点，基于新兴技术的高职院校充分运用人工智能各项成果，探究人才培养目标、内容、方式的变革势在必行。本文重点从人才培养理念和目标、培养主体及培养方式等方面分析高职教育变革方向，旨在构建全面的“高职教育+ 人工智能”的新型人才培养机制，推动高职教育事业顺应时代发展持续向前。

　　关键词：人工智能；高职教育；人才培养；目标

　　引言

　　人工智能是新一轮科技和产业变革的核心驱动力，促进了人类生活方式和思维模式的重大转变，也促进了高职教育工业化向着信息化、智能化方向发展，推动高职院校不断深入探究人才培养方式新思路、新方法。高职院校应从培养理念和目标出发，重点探讨培养内容和方法，促进人才全面发展。

　　一、人工智能时代高职教育人才培养理念和培养目标变革

　　人工智能被广泛应用于工业生产中，区块链、大数据等人工智能技术给企业生产经营方式、人们的生活带来了巨大改变，使得企业智能化、自动化水平日益提升，人民的日常生活也更加便捷、智能。同样，人工智能的出现对人才的要求越来越高，为此要求高职院校必须培养出创新能力强、专业能力强、综合素质高的人才来适应社会潮流的发展，因此带来了高职教育人才培养理念和目标的变革。

　　人工智能时代，高职院校要坚持“综合培养、全面培养”的培养观，重点培养学生创新能力、专业能力、适应能力、综合素养。当今社会发展不仅仅需要专业知识丰富的人才，更需要综合能力强的人才，高职教育要把专业教育同人文学科、人工智能及其他学科等相互融合，重点培养学生应用人工智能理论去实践的能力，促进其综合素养提升，才能更好的适应人工智能时代多元化人才需求环境，提高自身的生存和发展能力。高职教育要考虑社会发展需求、企业需求及政府需求，在此基础上全面进行人才培养理念和目标的变革与实施。

　　二、人工智能时代高职教育人才培养主体、内容、 方式变革

　　人工智能时代的到来，促使着高职教育培养方式重点从知识、技能、素质三方面进行，人才培养发展向着更加智能方向发展，推动着教师、教育内容、教学方式的变革。

　　（一） 人工智能促进教师角色转变，教学智能化特征明显

　　人工智能技术应用于高职教育中，促使教师、教材及教学方法越来越智能，进而带来了教师角色、教学内容及教学方式的变革。高职教师由单一教师角色转变为兼具多重角色，比如辅导者、导演、主持人等，职能向着智能化教学管理服务职能转变。具体来讲， 首先，教师要学会如何与人工智能时代下长大的学生建立起良好的师生关系，通过智能化工具和手段，搭建起与学生交流沟通的桥梁。其次，高职教师要尽可适应智能化时代角色转变，积累人工智能教学经验，全面掌握人工智能技术，通过智能化教学方法推动传统课堂教学模式的转变，比如借助多媒体技术、虚拟现实技术等，通过翻转课堂、情景教学等方法，促进教学课堂更加智能化、生动化，进而提升教学质量，为高职教育创造人工智能特色新局面。

　　（二） 人工智能促进人才培养内容和专业设置整合和创新

　　人才培养内容及专业调整是高职教育人才培养变革最重要的内容，高职院校只有通过调整培养内容及专业规划设置才能准确适应人工智能给社会以及产业带来的调整变化。首先，高职院校要增设专业课程设置，比如大数据、人工智能专业，让学生掌握更多关于人工智能、计算机、程序设计、虚拟现实等关于人工智能的基本理论知识，能够熟练操作各类人工智能设备，为他们步入社会和企业奠定良好基础。其次，为了适应人工智能时代要求，高职教育的教材内容也要进行相应的整合和创新，将人工智能融入进去。由专家学者编写更适合高职教育人工智能教学的网络教材、数字化教材等，推动教学内容变革，也促进了网络教学、结构化教学方式的变革，进而带动高职教育变革发展。

　　（三） 注重培养学生自主学习能力

　　高职院校要充分利用人工智能各项技术，充分引进先进的教育设备和资源，全面做好智能化课程建设，推进人工智能与高职教育的深度融合。在此背景下，“互联网+ 课程”成为高职教育人才培养方式的重要特征之一。“互联网+ 课程”这种培养方式转变了学生单纯依赖教材的局面，发挥了网络资源的作用，提高了学生自主学习能力。在这种模式下，学生通过网络资源和终端设备获取更多的专业知识，同时智能技术和机器也会根据学生学习习惯、目标等推送针对性学习资源，促进了学生学习资源和自主学习能力养成的双向匹配，同时，高职教师通过大数据分析，能够全面了解学生知识需求和知识结构，在了解学生个性化需求基础上，针对性解决学生学习过程中的问题，促进了高职教育效率的提升。

　　三、人工智能推动高职教育人才培养体系变革

　　人才培养评价体系是高职教育人才培养方式变革的反馈和保障。高职院校通过应用云计算、大数据等智能技术，可以实现对学生学习效果、能力培养的动态监控，实现学生基本情况、学习能力等各项数据的收集和汇总，进而构建起更加完善、智能、全面的人才培养评价体系。在这种评价体系下，智能评估方式被广泛应用，教学评价更加系统化、智能化，可以实现自动改正试卷试题、智能阅卷、引导学生主动纠正等功能，提高了教学评价的客观性和效率、比如，在高职院校外语教学中应用人工智能技术，可以实现语音矫正、自动评测、综合测试等功能，一定程度上提高了对高职学生评价的客观性，增强了学生学习兴趣与自信。

　　结束语

　　总之，人工智能时代推动着高职教育人才培养方式的变革，高职教师要尽快进行角色转变，通过智能化教学方法，将智能化教材内容通过智能化教学模式传递给每一位学生，最后通过智能化教学评价体系全面评价学生，推动学生朝着综合型高素质人才发展，推动社会持续进步。

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