高职云财务产业学院协同育人模式研究

　　凌 玉

　　湖南有色职业技术学院

　　摘要：随着云计算技术的快速发展，云财务产业学院作为高职教育的重要组成部分，将面临新的挑战。本论文旨在研究高职云财务产业学院协同育人模式，有望为高职云财务产业学院协同育人模式的构建与优化提供理论指导和实践借鉴。

　　关键词：高职教育；云财务产业学院；协同育人模式

　　1. 引言

　　1.1 研究背景

　　在当前快速发展的数字化时代，高职教育面临着培养适应云计算和财务产业发展的复合型人才的挑战。高职云财务产业学院作为高等职业教育的重要组成部分，其教育模式与教学方法亟需创新与优化，以适应新形势下人才培养的需求。本研究旨在探讨高职云财务产业学院协同育人模式，将校内教育资源与云财务产业实践深度融合，通过校企合作、课程设置的优化以及实践教育的强化，促进学生职业能力的全面发展。

　　1.2 研究目的和意义

　　本研究的目的是建立可行的高职云财务产业学院协同育人模式，并通过对实践案例的分析和效果评估，进一步优化该模式，提高学生的职业素养和就业竞争力。通过深入研究协同育人模式的构建和优化策略，本论文旨在为高职云财务产业学院的教育改革与发展提供有益的理论参考和实践指导，推动高职教育与产业需求的紧密对接，促进高职教育的质量和水平不断提升。

　　2. 协同育人模式的概述

　　2.1 协同育人模式的概念

　　协同育人模式是指高职教育与云财务产业实践之间的紧密结合，通过学校与产业合作，将校内教学与实际产业需求相融合，为学生提供更贴近实际的学习环境和学习资源，其核心在于通过校企合作和产业导向的课程设置，培养学生的实践能力和职业素养，使其在就业市场中具备竞争力。

　　2.2 协同育人模式的重要性

　　协同育人模式的重要性体现在多个方面。首先，它有助于提高学生的学习动力和学习兴趣，增强学生对云财务产业的认知和理解。其次，通过与产业的深度合作，学生可以在真实的工作场景中进行实践教育，增强实际操作能力。同时，协同育人模式还能促进学院的教育资源与产业资源的优势互补，形成优势互补和资源共享的良好局面，为高职云财务产业学院的长远发展提供有力支撑。

　　综上所述，协同育人模式是高职云财务产业学院教育创新的重要路径，它将学校教育与产业实践紧密结合，培养出适应云计算和财务产业发展需要的高素质复合型人才，为学生的就业和职业发展提供坚实支持。

　　3. 高职云财务产业学院协同育人模式的构建

　　3.1 产业合作与校企合作

　　高职云财务产业学院协同育人模式的构建是一个系统性的工程，其中产业合作与校企合作是关键环节。在构建协同育人模式时，学院需要积极与云财务产业进行合作，建立稳固的校企合作关系。首先，学院与产业企业可以共同制定合作协议，明确双方的合作意向和目标，确立共同发展的愿景。其次，通过与企业深度合作，学院可以了解产业发展的最新趋势和需求，及时调整课程设置，将学生所学的知识和技能与实际工作需求相匹配。产业合作与校企合作不仅有利于学院的课程设置和教学内容的优化，还可以提供更多实践机会和实训基地，让学生在真实的工作环境中进行实践教育。同时，企业导师的参与也能够为学生提供专业的指导和职业规划建议，提高学生的职业素养和实际操作能力。在产业合作与校企合作的基础上，高职云财务产业学院可以逐步构建起完整的协同育人模式，为学生提供全方位、多层次的教育资源和实践机会，培养适应云计算和财务产业发展的高素质复合型人才。

　　3.2 课程设置与教学改革

　　高职云财务产业学院协同育人模式的构建中，课程设置与教学改革是至关重要的环节。在构建协同育人模式时，学院需要根据云财务产业的发展需求和学生的职业能力培养目标，对课程进行优化和调整。首先，学院可以引入具有产业导向的课程，将云计算和财务产业的最新理论和技术知识纳入教学内容，确保学生学到与产业需求紧密相关的知识。其次，教学改革是构建协同育人模式的关键举措。学院可以采用多种教学方法，如案例教学、项目实训、团队合作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。同时，学院还可以推广信息技术在教学中的应用，例如多媒体教学、在线教学平台等，提升教学效率和教学质量。通过课程设置的优化和教学改革的创新，高职云财务产业学院可以打破传统教学模式的束缚，为学生提供更加灵活多样的学习体验，使学生能够在实践中不断提升自己的专业知识和技能，真正适应云计算和财务产业的发展需求。

　　3.3 实践教育与职业能力培养

　　高职云财务产业学院协同育人模式的构建中，实践教育与职业能力培养是非常重要的组成部分。实践教育是指学院通过安排学生参与实习、实训、项目实践等实践活动，让学生在真实的工作场景中进行实际操作和应用，培养学生的实践能力和职业素养。在实践教育方面，高职云财务产业学院可以与云财务产业企业合作，为学生提供更多实习和实训机会。通过与企业的深度合作，学院可以安排学生参与真实项目，让学生亲身参与解决实际问题，提升解决问题的能力和综合应用能力。此外，职业能力培养也是协同育人模式的重要目标。学院可以开设职业能力培养课程，培养学生的职业道德和职业素养，加强学生的沟通能力、团队合作能力和创新能力，以适应云财务产业的发展需求。通过实践教育与职业能力培养的有机结合，高职云财务产业学院可以培养出适应云计算和财务产业发展需要的高素质复合型人才，学生在实践中不断提升自己的能力和技能，为未来的职业发展打下坚实基础。

　　4. 结论

　　综上所述，协同育人模式是高职云财务产业学院教育创新的重要途径，对于促进产业发展、提高学生就业竞争力具有积极的推动作用。未来的研究可以进一步完善该模式的实施方案和操作细节，优化课程设置和教学方法，促进实践教育与产业合作的有效衔接。

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　　作者简介：凌玉 出生年月：1983.8 性别：女 籍贯：湖南省株洲市，职业：教师 民族： 汉族 职称：讲师 学历：本科学位：学士 研究方向（与工作相关）：职业教育；大数据与会计

　　基金项目和编号：本文系2021 年湖南省教育厅科学研究项目（项目编号：21C1413）；及2021 年株洲市教育科学“十四五”规划项目（项目编号：ZJJH21-105）阶段性成果