基于学情分析的初中英语课外作业设计实践

  • 来源:辅导员
  • 关键字:学情分析,初中英语,课外作业
  • 发布时间:2023-08-25 17:22

  陈春平

  (浙江省乐清市北白象镇三山中学 325600)

  摘要:随着教育不断的推进改革,学生的减负也被大家广泛关注,但是减负不是减量和减效,根据学生们的自身学习情况来进行作业设计的合理安排,是对每个学生的学习情况的负责,也是让学生有效提高学习成绩和提高学生的综合素养的好方法,因此针对学生的学习情况来进行作业设计是非常重要的。

  关键词:学情分析;初中英语;课外作业

  引言:目前,义务教育阶段的课后作业成为学生、家长、和老师关注的重点,在减负的学习环境下,老师要做到作业的质量有所提高,没有意义的课后作业应该有所减少,这样才能够展现出英语作业设计的内容比较丰富,形式层次比较分明,才能够让所有的学生都感受到作业的意义。

  一、基于学情分析初中英语作业设计的重要性

  对于初中的英语教学和英语作业来说,学生们的学习和知识点的掌握情况都各有不同,每个学生的学习能力可能会不一样,因此对于这样的学生布置英语作业要有一定的作业设计,让每个同学都能做到和自己学习情况相符合的作业难度,这样能更好的增加每个学生的学习成绩,才能体现出英语作业的真正意义,作业的设计根据学生的情况进行分析,才能提升每个学生的全面综合素养。

  二、目前英语作业设计的不足

  (一)层次不分明

  在目前来看的很多学校的英语作业设计都没能做到有一个比较分明层次的作业,因此不论是学习成绩比较优秀的或者是基础英语能力不太好的学生,作业的难易度都是相同的,没有考虑水平差异的作业,这样想让基础不好的学生来提升学习成绩的效率是非常缓慢的,因此英语作业层次不分明是英语作业设计当中很大的不足,这也就导致了后期学习中成绩的两极分化的现象。

  (二)内容太过单一

  作业的内容单一,目前的很多学校的英语作业内容都是传统的单词抄写和文章抄写等一系列的传统作业,这样的单一内容,耗时耗力且这样的作业内容对于提升学生的英语成绩是非常缓慢的,题海战术也是普遍存在的作业方式,这样的作业内容很难展现英语作业的意义。

  (三)注重书面,忽略交际

  受传统应试教育的影响,很大一部分的英语老师更看重的是书面方面的作业,对于作业的创新还是非常有限的,而对于学生的英语口语作业的设计就显得寥寥无几,这样的作业设计只能单方面的让学生练习书写方面,达不到让学生全面发展的要求。

  三、基于学情分析英语作业设计的优化

  (一)作业难度层次分明

  英语作业的难易程度层次分明是考察学生对英语学期情况的重要考察点,可以更好地帮助学生快速的提升学习成绩。

  例如在外研版七年级下册第八单元《Story time》(故事时间)中,这一单元的作业设计根据学生的学习情况分析,英语成绩比较好的同学可以根据自己读到过得故事进行英文的短篇故事翻译,将中文翻译成英文,能够更加好的提升学生的语言能力和中英翻译能力,对于英语基础比较薄弱的同学,可以根据课本的内容,将课本的文章故事进行一个中文的翻译,对于所学过的知识能够更加巩固,加深对课本文章的理解,这样中英互译和英文的翻译,就让学生的作业变得难易程度层次分明,让优秀的同学成绩更加提升,让英语较差的同学能够更加打好基础,巩固学习知识,难易程度分明的英语作业设计方案,是英语作业的设计的重要环节。

  (二)优化作业内容

  作业的内容创新能够从全方面提升学生的综合成绩,作业的内容变得丰富可以让学生们对作业的体验更加丰富,更有助于学生对作业完成的质量和积极性。

  例如在英语的作业设计当中,不能一味的发挥题海战术、抄写等作业,这样的作业很容易让学生失去学习兴趣,可以适当的让学生去从另一个方面来完成英语作业,在外研版八年级下册第八单元《Time off》(休息时间)中,老师可以迎合课题,讲英语作业设计成为观看英文电影,然后为学生们分享看的哪些英文电影,学习到了什么,像《Spider-Man》(蜘蛛侠)《Iron Man》(钢铁侠)等大制作电影,既可以让学生在完成作业的时间与休息同在,还能让英语作业的内容变得更加丰富和创新,还能提高学生们的英语口语的发音标准,因此优化英语作业的内容在英语作业中非常重要。

  (三)注重英语交际能力

  针对英语的作业的设计不能只注重于书面的抄写,更要注意对英语口语交际能力的应用,这样才能做到口语和写作成绩齐头并进的作用。

  例如在外研版八年级上册第七单元《A famous story》(一个著名的故事)中,老师可以布置成以小组为单位的作业,让学生们小组内选一个著名的故事,通过英语对话的方式讲故事在下节课的课堂上演绎出来,然后学生们给出评价,这样的作业就很能显示出学生们的英语口语的交际能力,也是对英语作业的创新和内容涉及的创新,像《Wait for gains without pains》(守株待兔)《mend the fold after the sheep have been stolen》(亡羊补牢)《carve on gunwale of a moving boat》(刻舟求剑)等著名的寓言故事,这样的故事可以先进行一个简单的英文翻译处理,或者是老师提供学生们可以选择的著名故事题目,进行分组合作口语训练,这样的作业对学生们的口语交际能力都能够有很大程度的提升,因此在英语作业的设计当中,口语作业的也要得到重视。

  总结:综上所述,针对于每个学生的学习情况不同来设计英语作业,通过不同的难易程度来分层练习,进一步优化英语作业的内容,让作业变得不再枯燥,进一步充分发挥英语作业的意义,以及对英语交际能力的训练,可以更好地让学生的学习成绩全面提高,让学生的口语和书面语的能力同步提升。

  参考文献:

  [1]牟中华.基于学情分析的初中英语课外作业设计实践研究 [J].亚太教育,2022(11):166-168.

  [2]朱敏.基于核心素养的初中英语课外作业优化设计[J].中学生英语,2022(18):61-62.

  [3]核心素养下的初中英语课外作业设计的有效性[C]2020 年 “教育教学创新研究”高峰论坛论文集.,

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