核心素养下促进深度学习的小学数学教学策略探讨

　　王瑞凤

　　（福建省泉州市丰泽区实验小学）

　　摘要：伴随着新课改的贯彻落实，培养学生核心素养是小学数学教师现阶段重要的教学目标之一。老师通过课堂教学的方式针对学生的核心素养进行训练，推动学生的数学能力的提高。小学数学老师在课堂中需要改变自身的教学方式，重视学生核心素养的提升，使用多样化的教育模式，促进学生进行深度学习[1]。本文从核心素养的教学背景下，以推动学生深度学习小学数学的角度出发，旨在帮助小学数学教师贯彻落实学生核心素养的提升。

　　关键词：核心素养；小学数学；深度学习

　　引言：在新时期的教育要求下，传统的课堂教学已经不再适应新时期的教育课堂，老师需要依照学生实际的学习情况与认知情况，制定出更加科学、符合新时期教育发展要求的教学方案，以提高学生数学核心素养为最终的教育目标

　　一、在核心素养下实施深度教学的重要性

　　小学数学是小学阶段中对学生核心素养要求较高的学科，学生通过运用自身的核心素养帮助自身吸收学习到的知识，老师通过课堂教学培养他们的数理逻辑思维，让学生在知识的引导下进行深度学习，在一定程度上提高学生的数学分析水平、理解、创造和应用意识。小学阶段需要学生拥有符号、空间概念、数据分析观念、计算能力、数感与图像分辨技能，老师们通过深度学习教学，帮助学生逐步培养自身的核心素养。首先可以提升学生在学习过程中的知识探索意识，既能够满足学生对于知识的需求，还能够调动学生的学习积极性，使他们对于所学知识产生一定感悟。其次是能够丰富学生自身的知识储备，小学数学课堂在新时期教学思想的指导下，变得更加多元与开放，老师可以在课堂中对学生进行知识拓展，增加学生学习的广度与深度。最后则是可以提高他们在实践中的创新力，教师在实践过程中指导他们把掌握的基础知识和具体问题进行结合，让他们在实践中发现问题并在解决问题的过程中进行创新，培养他们的创造力。

　　二、在小学数学课堂中促进学生深度学习的策略

　　（一）在课堂中培养学生的自主学习能力

　　学生在数学课堂中不仅需要学习知识，还应当学会自主思考。小学时期是学生学习数学知识的启蒙阶段，他们在学习过程中会发现很多教材中并未讲述的知识，并在这个过程中进行知识的探索，通过不断地练习深化对于数学知识的认知，最终产生了一个属于自身的学习方法。老师在这个过程中需要依照学生实际的学习情况，探索创新性的教学模式，针对不同的教学内容，制定不同的教学计划，从而培养学生的自主学习能力。

　　比如学生在学习小学数学北师大版一年级下册的《生活中的数》这一课时，老师需要运用教学工具帮助学生深化自身的数感能力，比如在盒子中放置一些学生感兴趣的物品，类似于花生、珠子，先引导学生数一数用手抓出的数量，并引导学生尝试两个、两个数，让学生能够快速数出手中物品的数量。在学生掌握了基本的方法后，老师尝试引导学生思考是否还拥有一些新的方法，能够更加快速和便捷。只用引导的方式培养他们的自主学习能力。

　　（二）通过问题情景强化学生的学习过程

　　由于一些小学数学知识偏抽象，学生在课堂中通过老师的讲解可能还是无法理解，若是老师在课堂中依旧使用传统的方式进行解答，学生自身的学习兴趣可能无法被激发。学生现阶段的年龄使他们对不同事物有着同样的好奇心，因此他们的注意力并不能长时间集中在课堂中。最终呈现出来的课堂教学效果便是学生无法理解的知识产生厌恶心理，课堂的教学效率难以提升，所以老师应当创新自身的教学方式，运用问题情境等情境教学法，以学生实际的学习能力为出发点，打造出更加真实的学习环境。

　　比如学生在学习小学数学北师大版二年级上册的《数一数与乘法》这一课时，老师需要在课堂中帮助学生感受数字与生活之间的紧密联系。老师可以运用学生最熟悉的购物情景，帮助学生掌握乘法知识。比如在购物小票上写出学生购买了三个一元的铅笔、两个五元的橡皮泥，一共花了多少元呢。老师首先鼓励学生自己写出计算等式，有的学生可能会写出一串加法，老师在这时便可以为学生列出简单的乘法算式，并为学生讲解乘法算式中各项的名称与作用。

　　（三）运用和谐的学习氛围开发学生的思维

　　老师在课堂教学中应该引导学生勇于表达自己的疑问，并通过一次次的提问过程锻炼他们的语言表达能力，使他们能够更加准确地表述自己的疑问，进而实施针对性的教学。老师在课堂中打造出一个和谐、轻松的学习氛围，引导学生对自己所学的知识进行实践，在实践的过程中培养他们的创新意识，学生在学习活动中不断观察细节，对问题整体进行分析，进而总结得到的答案，使得学生的创新意识与学习能力得到提高。

　　结束语：小学数学教师在课堂中实施深度教学对学生来讲十分重要，通过多元化的教学方式培养学生的自主学习能力，并通过问题情境强化学生的学习过程，最终在老师的引导下应用所学知识，帮助下学生完善自身的数学思维，使他们的数学核心素养得到提升[2]。

　　参考文献：

　　[1]王玉梅. 核心素养背景下的小学数学深度学习策略探究[J]. 名师在线,2023,(01):63-65.

　　[2]郭夕军. 基于“核心素养”的数学“深度学习”实现路径 [J]. 新课程导学,2022,(36):52-54.

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