中职音乐教学中活用柯达伊音乐教学法的探究

　　李丹

　　（唐山市开平区综合职业技术学校 河北省唐山市 063021）

　　摘要：新形势下，社会对于青年人才的要求逐渐提高。中职学校要不断优化育人理念，培养高素质专业技术人才。为提升学生的综合素养，教师应当积极探索音乐教学的创新路径，提高学生的艺术鉴赏能力与欣赏水平。从柯达伊音乐教学法的内在含义入手，探究柯达伊音乐教学法在中职音乐教学中的运用路径，旨在提高中职音乐教学质量，促进中职学生的全面发展。

　　关键词：中职教育；柯达伊理念；音乐教学法

　　引言：

　　部分中职学校并不重视音乐学科教育的价值，教师采用的教学方法过于枯燥老套，学生对于音乐的兴趣不高，导致音乐教学质量难以得到提升。基于这样的现状，中职音乐教师要主动创新教学方法，借助柯达伊音乐教学法，充分调动学生对音乐的热情，从整体上巩固学生的乐理知识，提升学生的音乐基础水平以及思想素质。

　　一、柯达伊音乐教育思想内涵

　　柯达伊音乐教学法由匈牙利音乐教育家柯达伊佐尔坦提出的音乐教育思想体系。柯达伊音乐教学法提倡音乐教育是完整的人所需要的发展，从而强调了音乐教育对于学校树德育人的重要价值。柯达伊音乐教学立足于本民族的传统文化，充分体现了传统民族文化的重要性。我国有着丰富的传统文化，弘扬中华民族的优秀文化，推动文化建设与发展是每一个青年人的责任。采用柯达伊音乐教育方法能够增强中职学生对于传统文化的认同感，培养青年人的爱国精神，加强民族凝聚力。同时，在柯达伊音乐理念里教师要利用好 “人声”这一“工具”培养学生的演唱技巧，让学生沉浸在音乐的魅力中，去感受音乐之美，培养学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。除此之外，从教学方法上来看，柯达伊音乐教育中采用的教学方法能够更好地帮助学生掌握乐感以及节奏感，进一步巩固学生的乐理知识。

　　二、活用柯达伊音乐教学法的方法

　　（一）活用柯达伊音乐教学法激发学生对音乐的兴趣

　　受传统教学理念的影响，很多中职教师并不重视音乐教学，教师通常会单向地给学生讲授一些基本的乐理知识，然后再跟随伴奏反复练唱，由于学生的音乐基础水平存在差异，对待音乐的兴趣也不同，一些对音乐缺少热情的学生可能会在练唱队伍里“滥竽充数”，这种教学方式难以提高学生的整体水平，也不利于培养学生的兴趣[1]。因此，教师要通过柯达伊音乐教学法提升学生的课堂体验感，给学生营造浓厚的音乐氛围，让学生沉浸在学习音乐的快乐之中，主动感悟音乐的魅力。同时，在柯达伊教学理念的影响下，教师可以将丰富的民族文化元素融入到课堂教学之中，增强音乐的趣味性与多样性，让学生能够接收到多元音乐的熏陶。

　　（二）借助柯达伊音乐教学法巩固学生音乐基础

　　柯达伊音乐教学法不仅给音乐教学提供了的理念思路，还给教师提供了具体的方法及工具，能够从实质上提高学生的音乐水平[2]。教师可以借助“首调唱名法”，增强学生的乐感，提高音准。从乐理知识上来看，教师可以利用柯达伊手势语的方式，将不同的手势代替音节的唱名，帮助一些基础较弱的学生快速识谱，巩固学生基础知识。除此之外，柯达伊教学法提倡校园合唱，让学生在合唱练习中锻炼自己的识谱能力，强化乐理知识，并将理论运用于实践。在合唱的过程中，教师要适当地通过手势、“首调唱名法”对学生进行指导，确保合唱练习的有效性。

　　（三）利用柯达伊音乐教学法培养学生的乐感及节奏感

　　培养节奏感是提高学生音乐水平的重要路径，而节奏感通常是很多学生学习的难点。为帮助学生更好地了解节奏与旋律之间的关系，中职音乐教师要将节奏训练与旋律充分融合起来，从整体上推动学生的进步。相较于乐器伴奏以及播放合成伴奏，教师可以带领学生一起通过拍掌打节拍的方式给自己伴奏[3]。这种方法不仅能让学生快速掌握节拍，熟悉旋律，还能减少“滥竽充数”的现象，让学生能够清晰地了解自己的演唱水平，教师也能及时地发现学生存在的问题，并予以及时的指导、纠正，让学生能够从整体上提升个人的音乐演唱水平，提升演唱技巧。

　　（四）运用柯达伊音乐教学法加强学科思政建设

　　柯达伊教学法要求音乐教学要立足本民族的音乐，充分挖掘民族元素中的优秀精髓，从民族音乐出发感受文化的魅力[4]。我国拥有丰富多样的传统民族音乐，中职英语教师可以充分融合民族音乐的元素，推动文化的传播与发展，让学生能够感受到本土音乐的独有韵味，逐渐增强学术的文化认同感，使学生对本民族的文化产生更为浓厚的兴趣。教师可以组织民歌鉴赏会，一方面能让学生更加深入地了解音乐的节奏、旋律、音高、音长、音色、强弱的变化，巩固乐理基础知识。另一番，能够让学生更加清晰的感觉到民族音乐中的独有韵味。在这个过程中，学生的思想道德水平能得到进一步的提升，有助于加强各民族之间的凝聚力，培养学生的爱国主义精神。

　　三、柯达伊音乐教学法的启示

　　柯达伊音乐教学法给中职音乐教育提供了新的思路。作为中职音乐教师，要正确认识音乐教学对于新时期人才培养的重要价值。音乐是提高学生思想素养以及个人修养的重要途径，教师要善于整合利用优秀的民族音乐，给学生带来更优质的艺术鉴赏材料，让学生学会欣赏美、发现美、创造美。同时，教师要将音乐教育落到实处，通过多样化的教学方式，真正提高学生的专业能力，巩固学生的基础知识，让学生真正领悟到音乐这门学科的内在价值。

　　四、结束语

　　音乐教学是培养中职学生综合素养以及艺术修养的重要途径，教师要充分利用柯达伊音乐教学法，让学生更好地掌握音乐的节奏等基本的乐理知识，提高学生的音乐基础水平。教师可以给学生搭建沉浸式的音乐氛围，增强学生的学习体验感，在潜移默化中提高学生的艺术欣赏水平以及音乐鉴赏能力。同时，柯达伊音乐教学法强调民族音乐的融合与发展，能够进一步提升学生的道德品质，培养学生的爱国精神。

　　参考文献：

　　[1]郑征.高中音乐教学中活用柯达伊音乐教学法的探究[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(04):191-193.

　　[2]孔德小雅,朱小芸.柯达伊音乐教学法在本科学前教育专业音乐教学中的应用[J].蚌埠学院学报,2022,11(01):31-34.

　　[3]郑霞.高校视唱练耳教学中柯达伊音乐教学法的有效融合[J]. 黄河之声,2020(03):94.

　　[4]郑伯英.高师视唱练耳教学中柯达伊音乐教学法的有效融合 [J].戏剧之家,2020(02):139-140.

　　作者简介：李丹，女，汉族，籍贯河北唐山，教师职务/职称讲师，本科学历，唐山市开平区综合职业技术学校，研究方向中职音乐教育。河北省唐山市063021