单元主题教学下的小学高年级语文高效课堂的开展

　　陈文旭

　　（福建省泉州市南安市崎峰小学）

　　摘要：在新时代的教育背景下，小学阶段高年级的语文教学对学生在语文知识掌握和语文学科素养方面提出了更高的要求。语文学习对于小学高年级学生而言是十分重要的，学好语文，有助于培养学生人文情感能力与文字运用能力，而在当前，单元主题教学在小学高年级语文课堂的运用得到了更多的重视，越来越多的小学语文教师开始关注于如何开展单元主题教学下的小学高年级语文高效课堂。

　　关键字：单元主题教学；小学高年级语文；高效课堂

　　引言：

　　传统的小学语文教学以灌输式的独立课程教学为主要教学模式，教师和学生之间互动性不强，学生对小学语文知识难以拥有系统的、分类化的单元知识结构。小学语文教师要改变传统的教学模式，将单元主题教学深入落实在小学高年级语文课堂之中，而如何将此任务高效地执行下去，则是每一位小学语文教师需要去探讨的问题。

　　一、开展单元主题式的小学高年级语文高效课堂教学的意义

　　（一）促进语文知识体系构建

　　高年级的小学生具备了足够的学习能力和思维能力，学生对于复杂化知识的接受和总结能够做到初步掌握。因此，小学高年级语文教师对学生开展单元主题式的教学，能够将知识密度更高的语文知识以单元为整体传授给学生，让学生形成语文知识的单元概念，初步建立小学语文知识单元化的知识体系。这不仅有利于提升学生的学习能力，还能够让学生通过单元化的知识体系巩固对语文知识的记忆和理解。

　　（二）提高学生语文学习的兴趣

　　小学高年级语文课堂容易出现教学内容单一、教学形式刻板、教学方法单一等问题，引发学生生成枯燥的学习情绪。因此，小学高年级语文教师如果能够将单元主题教学运用于高年级语文教学过程之中，就能在很大程度上改善高年级语文课堂教学氛围，让学生能够积极投入到语文学习之中。从而更愿意与教师进行交流互动，充分发挥学生学习主体的作用，提高学生课堂学习和教师课堂教学效率，将语文单元的内在意义更完整地展示在学生面前。

　　二、在单元主题教学下开展小学高年级语文高效课堂的策略

　　（一）转变教学模式，强化单元整合

　　要实现高效的小学高年级语文教学课堂，本质上就是要在思想上确立以实践为核心的教学创新，具体要落实在对教学模式的转变上。小学高年级语文教师要将单元主题教学思想体现在课堂的教学模式之中，在备课过程中，认真分析总结语文教材各个单元的主题知识和核心知识框架。教师只有对教材内容有充分的了解之后，才能够在具体的课堂教学之中将单元主题教学方法高效地落实下来。例如：在部编版小学五年级上册的教材中，第四单元和第七单元都是含有古诗与现代文的特殊单元，分开来看，第四单元整体的单元主题是家国情怀，旨在培育学生爱国主义思想。而第七单元的主题思想是“思愁”，侧重乡思。两个单元既有共通之处，也有各自单元的特点。这就需要教师转变以往以单篇课文为中心的教学模式，整合单元主题，进行单元主题教学。

　　（二）创建单元情景，活跃课堂气氛

　　“兴趣是最好的老师”。小学高年级学生仍然处于孩童阶段，玩心未泯。因此，小学高年级语文教师要把握好学生的性格特征，要把控好课堂教学气氛，避免将语文教学课堂拉入低沉不活跃的教学情境之中。这就需要教师在课堂教学方法上下功夫，教师可以采用单元情景创设法，将教材单元的主题思想通过课堂视频、课堂扮演等方式传入教学课堂之中，以此来活跃课堂气氛，让学生能够以更集中的注意力接受单元主题式教学，提高课堂效率。

　　例如：在小学五年级上册第五单元的教学过程中，由于这一单元主题是中外民间故事，而故事是给人以智慧，使人受到启发。教师进行课文的讲解前，组织学生自发上讲台来分享自己所知道的民间故事，并通过多媒体播放器为学生播放故事相关视频，让学生讲故事，听故事，看故事，真正做到身临其境，融入故事情景之中，感受故事人物情感，从而创建高效单元主题式课堂。

　　（三）紧抓课前预习，打牢课前基础

　　小学高年级的学生已经初步具备自主学习的能力，对于单元知识的较浅层次，学生能够通过课前的预习对其进行充分的理解。教师要督促学生做好课前预习工作，以此来培养学生自主学习能力，降低简易知识在课堂着重讲解的频次。在学生对课文有了初步理解后，教师在课堂上进行单元主题的教学时，能够与学生达成更默契的配合，从而实现高效教学课堂。

　　例如：对于部编版第九册课文《将相和》的教学，由于课文的生僻字词较多，如果全由教师进行课内讲解，不仅会降低教师授课效率，还会让课堂向非单元主题的方向发展。因此，教师可以实现告诉学生将于哪天的哪一节课学习《将相和》这篇课文，让学生实现对其进行预习工作，教师则可以有更多的时间完成对此单元主题教学的思考。

　　结束语：

　　单元主题教学下的小学高年级语文教学是开展语文高效教学课堂的有效方式。小学语文教师应当了解并理清各个单元主题的内在联系，分析各个单元主题的语文素养，对单元主题教学进行更深入的思考和学习，将此教学模式落实到课堂教学中，从而改善小学高年级语文教学课堂氛围，做到形散神聚，生生互动，师生互动，有效地提高语文课堂教学效率，让小学语文教学水平提升到更高的层次。

　　参考文献：

　　[1]饶学娥. 单元主题教学下的小学高年级语文高效课堂的开展[J]. 亚太教育, 2022(14):3.

　　[2]马引兄. 单元主题教学下的小学高年级语文高效课堂的开展策略探究[J]. 新课程（教研版）, 2021, 000(044):160.