利用古诗词教学提升高中生语文核心素养

　　张银军

　　（宁夏育才中学 宁夏银川 750021）

　　摘要：基于新课标的提出与落实，教育部门更加注重学生核心素养的培养与提升，要求教师在课堂教学时严格落实立德树人的教育目标。而古诗词是我国传统文化的精髓，汇集人文精神和美学价值，在增强文化自信、弘扬优秀传统文化层面起着积极的促进作用。当前，如何利用古诗词教学提升高中生语文核心素养已成为研究与教育的核心课题。对此，本文重点阐述利用古诗词提升高中生语文核心素养的实践策略。

　　关键词：语文核心素养；高中生；古诗词教学

　　引言：学校及教师若想提升高中生语文核心素养，一定要注重教学理念及模式创新，充分发挥学生为主体的教学地位。当前，一些学生对于古诗词没有太大兴趣，原因在于对高中生而言，古诗词的年代久远且和现实生活没有太大联系，并且学生阅读历史典故及文言词汇时理解难度较大，长此以往，会让学生对古诗词学习产生畏难情绪。基于此情况，教师需多用化设计古诗词教学方式及内容，切实培养学生的语文和新素养，进而促进学生的综合素质全面发展。

　　一、转变古诗词教学方式，激发学生兴趣

　　在古诗词课堂教学中，学生是课堂教学的主体，教师需发挥组织者、引领者的作用，因此，语文教师需结合学生的学习能力、认知水平、发展规律及年龄特征，科学选择教学方式，真正做到因材施教。语文课本内的古诗词均是专家精心筛选的经典篇目，语文教师在备课过程中需采用多样化的方式让学生深层次理解古诗词的内容以及作者所要传递的情感，全面了解作者创作古诗词的背景，深层次解读并挖掘其内在的传统文化内涵。由此，让学生深刻理解并掌握古诗词背后的故事，引领学生感悟诗人旷古才情以及博大胸怀，让学生深刻体会到古诗词所具有的独特魅力，进而在课堂教学中发挥主观能动性，有利于培养学生的语文核心素养及文学素养。例如，在学习“短歌行”这首古诗时，其教学目标是语言建构、思维发展和审美鉴赏，让学生能够深层次体会诗人的雄心壮志。语文教师可采用趣味引入的方式导入新课，如“同学们，知道挟天子以令诸侯的政治家是谁吗？其历史功过最有争议，并且在赤壁之战中损失惨重”，而后引领学生联想所学知识点思考回答，而后教师引入新课，深层次解读古诗词的内涵，让学生能够深刻体会到诗人表达自己渴望建功立业、招贤纳士的心情，培养学生积极进取的精神，有利于提升高中生的语文核心素养。

　　二、创设古诗词意境，营造教学氛围

　　古诗词的一大特点则是意境美，诗人把自己的生命感悟、情感体验融入古诗词中。但古诗词年代久远，学生理解古诗词的难度加大。所以，语文教师可围绕古诗词所描绘的景象、人物，为学生创设多样化的古诗词情境，引领学生全身心投入到古诗词所描绘的画面中，感悟并体验古诗词的意境美，深层次解读古诗词的精妙，全面掌握古诗词所表达的情感、技巧和内容。例如，在学习“望岳” 这首诗歌，其教学目标是引领学生了解泰山神奇雄伟的景色，感悟诗人的远大抱负及蓬勃朝气。语文教师需精心设计课件内容，借助多媒体软件，在开展新课之前为学生展现有关泰山景色的视频，引领学生欣赏，生动、形象的视频画面可以有效聚焦学生专注力，激发学生了解并探索泰山的兴趣，而后导入新课，师生一起欣赏并体会杜甫所描绘的泰山景象，让学生仔细品读并感悟，精准把握作者所传递出的情感及内涵，有助于学生深层次理解并掌握古诗阐述的要点，进而培养并提升学生的语文核心素养[1]。

　　三、注重古诗词拓展，提升学习质量

　　古诗词在结构和语言形式层面均有自己独有的特征，如语言极具含蓄性、暗示性以及跳跃性，古诗词的语言凝练，让句和句、词和词之间存在明显的跳跃与跨度。除此之外，古诗词特别是格律诗更加注重启承回转和的行文思路，极具逻辑性。在声律层面更加注重评平仄和押韵，具有抑扬顿挫、回环往复的节奏感与音乐美；在写作技巧层面也有自己独有的特征，如虚实结合、重章叠句、对面落笔、卒章显志等。例如，在学习“访隐者不遇”这首古诗时，其中是一个意向、一个画面循环往复，给人许多留白，可以让学生结合自身掌握的知识、积累经验、生活逻辑以及自身修养去联想和完善；同时也需要让学生理解作者的语言表达技巧，仔细品读古诗词的经典和韵味以及思想情感、语言特征等，进而得以在后期的古诗词欣赏和学习过程中运用和揣摩，可以有效培养学生的语文学科素养[2]。

　　结语

　　综上所述，利用古诗词教学提升高中生语文核心素养的实践策略极具现实价值和意义。基于新课标背景，语文教师需要转变传统的古诗词教学理念及模式，为学生营造浓厚的古诗词教学氛围，把古诗词学习和学生的生活实践有效联系起来，充分调动学生参与学习的主动性与积极性。在实践教学过程中创建规范、系统的古诗词知识体系，引领学生自主反思并总结有效的学习途径，综合培养学生的古诗词品读、鉴赏能力，切实提升高中生的语文学科核心素养。通过多种教学方法的完善和创新，让学生在古诗词课堂教学中感悟并体会多姿绚烂的人生，领略古诗词的独特魅力，让高中生在我国传统文化的孕育滋养下，发展为精神涵养充沛、内心丰盈的高素质人才。

　　参考文献：

　　[1]陈述会. 新课改视域下古诗词教学对高中生语文核心素养提升探究[C]//.2021 教育科学网络研讨年会论文集（上）.,2021:1285-1288.

　　[2]李银雁.古诗词教学提升高中生语文核心素养的策略研究[J]. 课外语文,2020(07):83-84.

　　[3]史红雷.关于语文核心素养下的高中古诗词教学研究[J].祖国,2019(17):140-141.

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