创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

　　宋志慧

　　（呼和浩特市回民区少年体育学校010050）

　　【摘要】如今，社会的发展速度越来越快，我们国家的社会和经济都在不断的发展，所以我们的教育方式也在不断地变化。小学是我国少年儿童学习的第一个重要阶段，国家也更加重视这一点。如今，我们不仅要提高学生的文化素养，还要注重对学生体育兴趣的培养。在小学教育这个阶段，它对学生的学习和身心健康的成长，产生着深远的影响。因此，老师们需要不断地改进自己的教学方法。小学体育对学生也是非常重要的，通过体育教学，学生能够学到许多知识，掌握许多技能。

　　【关键词】小学体育；教学方法；体育课堂；教学效率

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）8-001-01

　　引言：

　　在小学的学习阶段，小学生年龄小，上课好动，注意力不集中，为了保证体育课堂的有效性，必须改变传统的教学方式。随着社会的发展，教育方式也要与时俱进。因为，体育老师在给学生们授课时，要采用恰当的教学方法，让学生们对这门课程感兴趣，从而认真听讲，只有这样，才能有效地提高体育的课堂效率和教学质量。

　　一、创新小学体育教学方式的必要性

　　小学学生的可塑性很强，不仅表现在知识的学习上，还表现在体育意识和体育技能的培养上。从现代教育发展的趋势来看，学校教育的重点已经不再只是传授知识，更重要的是要对学生的能力进行全面的提高，从而使学生能够在身体和精神上都得到全面的发展。所以，在当今的初等教育中，体育越来越受到重视。从小学体育的目的来看，它以使学生掌握基础的体育技巧，增强他们的身体素质为主要内容，其侧重点是使学生形成一种体育锻炼的意识，用体育锻炼来引导他们以一种积极、乐观的态度去对待他们的学习生活，这对于他们的发展有着非常重要的作用。然而，从当前的情况来看，体育教学的模式与现代教育发展的趋势相比，存在着明显的滞后，这对体育教学的有效性造成了很大的影响，所以，我们必须重视小学体育教学方法的创新，提高体育教学的有效性。

　　二、创新小学体育教学的方法

　　2.1 采用情境式教学，调动学生学习热情

　　从二年级小学生的身心发展特点来看，情境式教学在调动学生的学习积极性，增强教师与学生、学生与学生间的互动方面具有很好的效果。情境式教学指的是通过情景再现、实践体验等方式，使学生对体育知识有一个全方位的了解，并能获得更深层次的情绪体验。所以，教师可以在教学过程中，以教学内容为依据，为学生创设一个教学情境，让学生在情境中进行直观的体验和感受，享受情境所带来的氛围感，从而更好地调动起学生对体育知识和体育技能的学习积极性，在此基础上，学生才能高效地完成对体育知识和体育技能的学习。除此之外，在情景式教学实际运用的过程中，教师需要对学生有一定的耐心，由于学生刚刚接触情景式的学习方法，在初期可能会出现许多问题，教师要进行耐心的引导，帮助学生适应新型的学习方法。对成绩好的同学，老师还可以采取“帮帮带”的方式，让成绩好的同学去帮助成绩差的同学，从而达到共同发展的目的。与此同时，老师们要对成绩好的学生进行正面的赞美，从而激发他们在学习中的积极性。而如果是成绩不好的学生，老师们可以对他们进行适当的鼓励，从而将他们的学习积极性重新激发起来，并帮助他们提升他们的学习效率。例如，在跳绳、跳远等项目中，教师可以设定一个竞赛形式的情境，这样学生就会产生一个竞赛的竞争意识，就会主动地调动他们的积极性，为赢得最后的竞赛而尽自己的一份力，这样既能提高学生的能力，也能提高教师的教学效率。

　　2.2 提升小学体育老师的授课能力

　　在初等教育中，教师不仅要使学生理解并掌握体育运动的技术与知识，而且还要使学生理解体育运动。只有体育教师不断提高自己的水平，才能让学生积极参加到体育训练中来。因此，体育教师要不断地创新自己的教学方法，来引起学生的注意，来调动他们对运动的积极性，来提高体育教学的质量。

　　2.3 提升学生的认知能力

　　小学生是一个活泼好动的时期，他们的认知和意识还处在启蒙时期，因此，小学体育教师要注重学生的身心健康发展，创造一个良好的情境，使学生能够锻炼身体，养成良好的习惯，从而确立学习目标。如果学生对体育的理解仅仅停留在自由活动上，那么他们就不可能真正的提高体育教学的质量。因此，教师必须要改变自己的思想，在潜移默化中指导学生，让他们深化对体育知识的理解，改变他们对体育的看法，进而提高他们的综合素质和运动能力。

　　2.4 因材施教

　　因为学生的基础、身体素质、生活环境等各不相同，因此，学生们的身体素质也会有很大的差别，教师不能用一成不变的标准来指导学生，有的学生性格内向，不愿运动，有的学生性格外向，喜欢跑步跳跃，这时候教师就应该对每一个学生都有足够的了解，并以学生的基本情况和兴趣爱好为依据，采取不同的教学方法，通过丰富的教学手段和教学内容，使体育教学得到很好的发展。

　　2.5 结合资源

　　运动既可以在体育教学中进行，也可以在校外进行，教师可以将校内和校外相结合，充分地利用学生的碎片时间，加强体育锻炼，让学生自主养成锻炼的意识。例如，在课堂上讲起篮球知识时，教师可以在分析完运动动作后，引导学生在课后观看篮球节目，让学生提高对篮球的理解。通过这种方法，既能提高学生对体育的兴趣，又能在课外锻炼。

　　三、结语

　　如何有效地提高体育课堂的教学效果，是每个体育教师所追求的目标。以学生的学习能力和教学的内容为基础，选择合适且多样化的教学方法，让体育课堂跳出传统教育的局限圈，以学生的实际情况为基础，创造出符合学生实际需要的全新课堂，让学生积极参与到体育锻炼中，让他们的身体素质得到提升，让他们可以适应各类体育活动，把他们培养成一个拥有良好素质的国家未来接班人。

　　参考文献：

　　[1]宁振平.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(08):172-173.

　　[2]杜润贤.创新小学体育教学方法,提高课堂教学效率[J].知识窗(教师版),2020(07):126.

　　[3]马敏敏.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率[J].当代体育科技,2020,10(07):108-109.

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