以生为本理念下初中班级精细化管理的策略研究

　　李小燕

　　（旺苍县黄洋镇中心小学校628206）

　　【摘要】“以生为本”是我国教育教学改革的重要发展方向，是落实素质教育的重要体现。在班级管理中，班主任应该深入贯彻“以生为本”理念，围绕学生的全面发展、个性发展、潜能发展等，形成特色化、精细化的班级管理模式。而在新时期背景下，传统的班级管理模式已经不能满足学生身心发展的需要，因此，班主任应该对传统班级管理模式进行创新，并对传统管理模式中存在的问题进行分析，以构建出更加完善、科学、合理的班级管理体系。基于此，本文就以生为本理念下初中班级精细化管理的策略展开分析和探讨，以供参考。

　　【关键词】以生为本；初中班级；精细化管理；策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2023）8-029-01

　　引言

　　初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是学生形成正确价值观的重要阶段。因此，班主任应该充分重视这一阶段的班级管理工作，在班级管理中坚持“以生为本”理念，构建出精细化、特色化的班级管理模式，以充分发挥出班级管理工作对学生的积极作用。同时，随着素质教育的不断深入，在班级管理中坚持“以生为本”理念也逐渐成为了教育教学改革的重要方向。因此，班主任在班级管理中应该改变传统的班级管理模式，不断创新和改进班级管理方法和手段，以促进学生全面发展、个性发展。而在新时期背景下，初中班主任应该基于“以生为本”理念对传统的班级管理模式进行创新和优化，以提高班级管理效果。

　　一、建立健全班级管理制度，促进学生全面发展

　　在班级管理中，班主任应该树立正确的学生观，认识到学生的独特性和特殊性，在班级管理中要对学生进行全面地评价，充分认识到不同学生的个性和特长，对不同的学生提出不同的要求。例如，对于学习成绩差的学生，班主任可以鼓励其进行自主学习和探究式学习；对于行为习惯差、性格内向、孤僻不合群的学生，班主任可以多与其进行交流，鼓励其多与同学、老师沟通交流；对于有特殊特长或兴趣爱好的学生，班主任应该予以充分的重视和支持，并适当地给予帮助。通过建立健全班级管理制度，从而促进不同类型的学生全面发展。例如：对于学习成绩较差的学生，可以组织开展学习竞赛活动；对于行为习惯差、性格孤僻不合群的学生，可以开展主题班会活动等。

　　二、落实学生主体地位，建立民主、平等的师生关系

　　以生为本理念下的班级管理，需要班主任能够建立起民主、平等的师生关系，而不是传统管理模式中存在的“师道尊严”，而是要形成民主，让学生在班级管理中能够展现出自己的个性。例如，班主任可以鼓励学生自主组建班委会，让学生在班级管理中能够有更多的自主权和决策权。与此同时，班主任还要在班级管理中贯彻学生主体地位，将班级管理工作交给学生来开展。例如，班主任可以将班级管理工作交给学生进行组织、安排和实施。同时，在班级管理中可以采取民主、平等的师生关系，让学生参与到班级管理工作中来，让学生成为班级管理工作的主体。

　　三、实施分层管理策略，落实因材施教原则

　　在以生为本理念下，班主任应该在班级管理中深入贯彻因材施教原则，并对学生的个性特点和实际需求进行分析，以实施分层管理策略。因此，班主任可以在班级管理中采用分层管理的方法，将班级学生根据自身特点和实际需求划分为不同的层次，并根据层次实施不同的班级管理策略。例如，在初一年级阶段，班主任可以将班级学生划分为“学习优秀生”“学习中等生”和“学习较差生”三个层次。在实施分层管理时，班主任应该结合学生实际情况，尊重学生的个体差异性，并为不同层次的学生制定不同的班级管理目标和要求，以使不同层次的学生都能得到充分发展。

　　四、构建班级文化氛围，营造良好的学习氛围

　　班级文化是班级建设的重要组成部分，班级文化氛围对学生的学习、生活等都有着积极的影响。因此，在初中班级管理中，班主任应该以生为本，积极构建良好的班级文化氛围，为学生提供良好的学习环境，营造出浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。例如：在开展班级卫生打扫活动时，班主任可以选择以“校园卫生大扫除”为主题进行开展活动。在活动中，班主任可以让学生充分发挥自己的特长，自主设计值日方案和分配任务。此外，在活动结束后，班主任还可以对学生进行一定的评价和激励，让学生在自主参与中获得更多的成长和锻炼机会。

　　五、建立家长和学校之间的联系机制

　　在学生成长过程中，家长发挥着重要作用。班主任要重视家长在学生成长过程中的作用，并在班级管理中建立起与家长之间的联系机制。班主任可以通过定期召开家长会，向家长介绍学生的在校表现以及学习情况，让家长了解学生在学校的表现；也可以通过班级微信群等方式，向家长介绍学生在家里的表现以及学习情况，让家长了解学生在家里的表现；此外，还可以通过电话、短信等方式向家长介绍学生在校期间的表现。同时，班主任还应该利用家长会、家访等形式，了解学生的家庭情况以及父母对学生教育的重视程度，并结合学生存在的问题以及家长对孩子教育的重视程度等方面进行分析，从而制定出科学、合理、有效的管理措施。

　　结语

　　综上所述，班级精细化管理是以生为本理念的体现，因此，班主任应该在班级精细化管理中全面贯彻“以生为本”的理念，坚持“以学生发展为中心”的理念，从学生实际需求出发，尊重学生主体地位，开展个性化、精细化的班级管理工作。而在实践中，班主任应该在遵循相关原则的基础上，从培养学生自主意识、构建和谐师生关系、组织丰富多彩的班级活动、制定完善的班级管理制度等方面入手，全面加强学生管理工作。通过不断创新和优化班级管理工作模式，切实提升班级精细化管理水平。而在实践中，班主任应该将“以生为本”理念融入到班级管理中，不断提升班级管理质量和水平，促进学生身心健康发展。

　　参考文献

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