幼小衔接中绘本阅读的价值及运用

　　张 盈

　　南京市栖霞区西岗幼儿园天佑路分园

　　摘要：幼小衔接是幼儿园教育向小学教育过度的关键阶段，做好幼小衔接对促进幼儿成长，使其顺利深入小学，更好适应小学学习环境至关重要。在幼儿园教育不断改革与发展的过程中，对幼小衔接工作给予了高度重视，不断创新幼小衔接工作方法，其中绘本阅读在幼小衔接中发挥关键性作用。基于此，文章首先对幼小衔接中有效应用绘本阅读的价值进行了分析，进而探讨了合理应用绘本阅读，助力幼小衔接的实践策略，以期为提升幼儿园教育实效性提供参考。

　　关键词：幼小衔接；绘本阅读；交往能力；倾听；规则意识；价值

　　引言

　　随着教育发展的不断深入，人们对幼儿教育的重视也不断加强，幼儿园教育形式与小学教育形式存在较大的差异，为保障幼儿进入小学后能够快速适应新的学习模式，促进其身心健康发展，需要幼儿园能够加大对幼小衔接工作的重视，能够充分发挥绘本阅读在幼小衔接中的重要价值，借助开展多样化的绘本阅读活动，帮助幼儿形成可以适应小学学习模式的能力和素养。因此，现阶段在幼儿园教育改革与创新中，相关幼儿教育工作者要不断提升自身的绘本阅读教学能力，基于幼儿情况，合理引导与启发，巧用绘本阅读，助力幼小衔接。

　　一、幼小衔接中绘本阅读应用的价值

　　幼小衔接中要求教师要掌握科学的教学方法，既能够符合幼儿的学习特点与认知规律，又能将幼儿教育向小学教育进行有效过度。绘本阅读主要是围绕绘本故事展开的阅读活动，能够训练幼儿的语言能力，帮助幼儿积累语言知识，同时借助故事中情感与内涵的分析，达到对幼儿的教育效果。在幼小衔接中，运用绘本阅读一方面能够训练幼儿的注意力集中，使其能够在沉浸式的绘本阅读活动中保持长时间注意力集中，这是进入小学后幼儿要具备的基本的学习素养。另外，绘本阅读还能够发散幼儿思维，培养幼儿主动思考意识，提升其思维品质，比如幼儿教师引导幼儿看完绘本后，用自己的语言组织并复述绘本故事，这一过程能够在提升幼儿语言表达能力的同时，训练其逻辑思维能力，而在故事续编中，又能有效训练幼儿的发散思维能力和想象力[1]。此外，在绘本阅读中，经常会组织幼儿进行绘本故事表演，需要幼儿进行同伴合作，对提升其合作意识与培养合作能力也有一定价值。

　　二、幼小衔接中绘本阅读的具体应用策略

　　（一）应用绘本阅读调节幼儿入学心理

　　幼小衔接中帮助幼儿做好升入小学的心理准备工作是非常重要的一项内容，幼儿做好了充分的入学心理准备，对其自身的心理健康发展有重要帮助，同时能够使其在入学后可以快速适应新的学习环境与新的教师和学习伙伴。教师在这项工作中可以选择具有一定缓解焦虑与安抚心情作用的绘本开展阅读活动，借助生动有趣的绘本故事帮助幼儿提前了解升入小学可能会面临的问题，并通过调节做好心理准备。例如，教师可以选择《小阿力的大学校》这一绘本作为绘本阅读的素材，采用问题引导的方式驱动幼儿自主阅读，比如教师给幼儿设置如下问题：小阿力进入学校后发现学校与自己心目中所想的样子是一样的吗？小阿力在新的学习环境中遇到问题是如何解决的？有谁帮助了小阿力？幼儿一边阅读一边思考，从绘本故事中找到了答案，在分享答案的过程中，教师借机给幼儿渗透在新的环境中存在很多新鲜的事物，但是不要害怕，不要胆怯，勇敢面对并解决，这时一个人成长的必经之路，要像小阿力一样能够在新的环境中结交新朋友，在问题面前不退缩[2]。幼儿在绘本阅读中借助小阿力的故事以及教师的引导，能够有一定的入学心理准备，为其今后升入小学，适应新的学习环境打好基础。

　　（二）应用绘本阅读培养幼儿交往能力

　　幼儿园的学习与生活中，幼儿会有教师的帮助来处理各项事务，比如吃饭、洗手、做游戏等等，都是在教师的陪同下完成，而进入小学后，要求幼儿要具备较强的独立意识与良好的人际交往能力，能够自主处理个人的相关事务，并且能够处理好与同伴之间的关系。因此，培养幼儿良好的人际交往能力也是幼小衔接中的一项重要工作内容，幼儿教师要注重对幼儿主体的尊重，能够给幼儿足够的自主表达、交流以及处理问题的空间，做好对幼儿的引导工作，在应用绘本阅读时，可以选择《我爱交朋友》这一绘本故事作为阅读素材，引导幼儿在绘本阅读中掌握人际交往的相关技巧[3]。在这一绘本阅读过程中，教师可以引导幼儿进行小组合作阅读交流的方式，将幼儿分成若干个小组，每个小组中几名幼儿共同讨论，可以将其中涉及到的人际交往技巧通过表演的形式呈现出来，促进幼儿之间的有效交流与合作，并有效提升其人际交往能力。

　　（三）应用绘本阅读养成幼儿倾听习惯

　　倾听是幼儿准确获取知识的主要渠道，在进入小学后，教学的主要目的就是传授知识与培养能力，幼儿没有形成良好的倾听习惯，会影响其进入小学后的学习效率。因此教师在幼小衔接阶段，要巧妙利用绘本阅读，帮助幼儿养成良好的倾听习惯，例如，在开展绘本阅读的过程中，会涉及到幼儿之间的交流讨论、教师的讲解以及幼儿回答问题等多种语言互动环节，教师在此过程中要引导幼儿做到耐心听别人回答问题，即使有不同的意见，也要等别人回答完再予以补充；要细心听教师讲解的内容，做到听的仔细、听的完整，在听完后能够准确复述出来；要做到用心听和思考，当听完别人的发言后要仔细思考，做出准确判断。通过培养幼儿良好的倾听习惯，能够对其学习过程中的注意力集中也有一定帮助。

　　结束语

　　综上所述，绘本阅读在幼小衔接中的有效应用对于集中幼儿的注意力，发散其思维，培养其良好的合作意识与合作能力等有重要价值。幼儿教育工作者要充分认识到做好幼小衔接工作的重要性，并发挥绘本阅读的应用价值，在教学工作中，巧妙的引入绘本故事，组织幼儿开展相应的绘本阅读活动，促使起逐渐形成良好的入学心理，做好充分的小学入学准备，与此同时，训练并培养幼儿的人际交往能力、养成良好的倾听习惯以及形成规则意识，为幼儿进入小学后的学习生活打好基础。

　　参考文献：

　　[1] 汤丽英. 绘本阅读助力幼小衔接：可为、应为与何为[J]. 基础教育论坛，2023（10）：34-36.

　　[2] 杨雪兰. 绘本阅读助力幼小衔接的应用实践探讨[J]. 知识文库， 2023（08）：4-6.

　　[3] 潘惠玲. 绘本阅读助力幼小衔接[J]. 名师在线，2023（10）：7-9.