吴雨嘉 赵诗洋 闫希婕
西安科技大学 人文与外国语学院
摘要:乡村振兴需要更多高素质的人才支持,而大学生资助是培养和吸引人才的重要手段。文章通过解析乡村振兴与大学生资助之间的关联,提出行之有效的改进路径,旨在更好地促进大学生资助与乡村振兴的有机结合。
关键词:乡村振兴;大学生资助;人才培养;改进
引言
乡村振兴战略作为我国当前的一项重大战略,主要目标是实现乡村经济的振兴、人口的稳定、生态的修复。在乡村振兴过程中,人才的支持是不可或缺的,而大学生作为未来的骨干力量,其培养和支持显得尤为重要。大学生资助是高校重要的政策,在乡村振兴中发挥积极作用。所以,在此背景下改进大学生资助,希望能够为乡村振兴提供更有力的人才支持。
一、乡村振兴与大学生资助间的关联
(一)乡村振兴对高素质人才需求加大,为大学生资助提供方向指引
随着乡村振兴战略的不断推进,农村地区的发展需求呈现出新的特点。这一背景下,农村经济的多元化发展对高素质人才的需求越来越迫切。大学生作为受过高等教育的群体,具备丰富的知识储备、专业技能和创新能力,有着与农村振兴战略相契合的优势。大学生资助在这一背景下,可以针对乡村振兴所需的人才培养方向,提供有针对性的资助计划,进而为乡村振兴的可持续发展贡献力量[1]。
(二)大学生资助能够提高学生综合能力,为乡村振兴提供人才支撑
大学生资助不仅有助于解决家庭经济困难的学生继续深造,还能培养他们的综合素质和社会责任感。通过大学生资助计划,学生有更多机会参与社会实践、志愿服务等,积累更多实践经验,为将来投身乡村振兴提供更多的人才储备。另外,大学生资助能够培养一批具有学科背景、实践经验和创新意识的年轻人才,让他们将所学知识和技能应用于乡村振兴的实践中,能够为乡村的产业升级和技术创新提供有力支持。
二、乡村振兴背景下的大学生资助改进路径
(一)基于乡村振兴的劳动需求,推出有针对性的大学生资助计划
在乡村振兴背景下,大学生资助应当更加精准地满足乡村的实际需求,才能促进人才培养和乡村振兴战略的有机结合。为此,高校针对不同的乡村发展领域和需求,推出有针对性的大学生资助计划是十分必要的。其一,分类制定资助计划。针对不同乡村发展阶段和领域的需求,高校需要制定不同类型的大学生资助计划。比如,对于乡村旅游业发展,高校可以设立相关专业的奖学金,培养旅游规划管理方面的人才。其二,突出特色专业培养。高校应针对乡村振兴中的关键领域,推出特色专业培养计划。比如,在农村环保领域,可以设立环保科学奖学金,吸引更多的学生投身于农村生态环保事业[2]。
(二)基于乡村振兴的人才需要,开展必要的技能培训
乡村振兴的背景下,大学生资助不仅要注重学科知识的传授,还应当强化实际操作技能的培养,才能更好地满足乡村发展的实际需求。其一,强调实际操作能力。乡村振兴过程中,大学生需要的不仅是理论知识,更需要专业技能与实际操作能力,从而更好地应对农村产业发展、基础设施建设等多方面的需求。为此,大学生资助计划应当着眼于培养学生的专业技能与实际操作能力,使他们能够在实际工作中运用所学知识解决实际问题。其二,积极与当地产业结合进行培训。在大学生资助计划中,高校可以设立与当地产业密切相关的培训项目。比如,针对农村农业领域开设农田管理、农产品加工等技能培训课程,使学生能够掌握实际耕种、养殖等操作技能。
(三)结合乡村振兴考核指标,建立完善的资助反馈机制
为了更好地将大学生资助与乡村振兴战略结合,建立资助的有效反馈机制是至关重要的。通过建立这种机制,不仅可以鼓励学生积极参与乡村建设,还可以提高资助的针对性和效果。一方面,建立资助反馈机制时,高校应参考乡村振兴战略的考核指标,明确学生在乡村振兴中所应具备的技能、表现和贡献。具体考核指标涵盖技术创新、社会服务、产业发展等方面,确保学生的资助与乡村振兴目标的紧密契合。另一方面,建立资助反馈机制时,高校应当确保信息的透明与共享,让学生清楚了解自己的资助情况以及对乡村振兴的贡献。提高资助的透明度可以增加学生对资助计划的信任感。需要注意的是,建立资助反馈机制是一个持续改进的过程。政府、学校和相关部门应当定期对机制进行评估,根据乡村振兴战略的变化和学生的实际表现,及时调整和优化资助政策和反馈机制[3]。
结语
综上所述,乡村振兴与大学生资助是一项相互促进的关系。通过推出针对性的资助计划、开展实际操作技能培训以及建立资助反馈机制等,将大学生资助与乡村振兴紧密结合,为乡村振兴提供更多有能力、有担当的人才支持,推动乡村振兴战略取得更为显著的成果。
参考文献:
[1] 秦功旭. 数智赋能教育帮扶 服务助力乡村振兴[J]. 湖南教育(D 版),2023(03):12-13.
[2] 王玮,刘炜. 乡村振兴战略背景下的高校学生资助工作研究[J]. 国际公关,2023(05):134-136.
[3] 戚彩霞. 依托乡村振兴助力精准扶贫——农村大学生精准资助工作开展研究[J]. 湖北第二师范学院学报,2022,39(12): 73-77.
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