基于课程思政的中职数学教学改革探究与实践

　　唐儒平

　　湖南省桃源县职业中等专业学校

　　摘要：随着社会的发展和科技的进步，职业教育在培养技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。其中，数学作为一门基础学科，对于中职学生的专业学习和职业发展具有举足轻重的地位。因此，如何在中职数学教学中融入思政元素，提高学生对数学知识的理解和运用能力的同时培养其正确的价值观、人生观和社会责任感显得尤为重要。

　　关键词：课程思政；数学教学改革；探究实践

　　一、课程思政的概述

　　课程思政，即思想政治教育融入课程教学的全过程，是新时代我国高等教育领域的一项重要改革举措。其主要目标是通过将马克思主义理论与中国实际相结合，培养学生具备坚定的理想信念、全面发展的素质和能力、积极参与社会实践的精神风貌。在实施过程中，要把握以下几个原则：一是坚持党的领导；二是坚持立德树人；三是坚持因事而化、因时而进、因势而新；四是注重分类指导和精准施策。同时要处理好四个关系：一是教书与育人关系的处理；二是显性教育与隐性教育的处理；三是知识传授与价值引领的关系处理；四是个体差异与全面发展的关系处理。

　　二、课程思政与中职数学教学的关系

　　课程思政与中职数学教学的关系是相辅相成的。在中职数学教学过程中，融入课程思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。中职数学教学应注重培养学生的核心素养。这包括逻辑思维能力、问题解决能力和批判性思维等方面的综合素质提升。通过将课程思政融入到这些核心素养的培养过程中去，可以使学生在掌握专业知识的同时也能够形成良好的道德品质和人文素养。将课程思政与中职数学教学相结合有助于提高学生的社会责任感和社会适应能力。通过学习相关知识内容并结合实际案例进行分析讨论等方式让学生了解国家发展战略以及行业发展趋势等信息，从而激发他们的爱国情怀和社会责任感，增强他们为国家建设和社会进步做出贡献的信心和决心；同时也有助于提高他们对未来职业生涯规划的认识水平及应对职场挑战的能力准备程度。中职学校作为职业教育的重要组成部分，在人才培养方面具有特殊性，而这些能力的形成离不开正确的价值引导和全面的人格塑造，所以在教育教学过程中加强思想政治教育工作显得尤为重要且必要。

　　三、中职数学教学现状分析

　　（一）学生基本情况分析

　　随着我国经济的快速发展，中等职业教育得到了广泛的重视和投入。然而，在中职数学教学过程中也存在着一些问题。首先是学生的基础知识掌握程度不一，部分学生的数学基础较差；其次是学生的兴趣爱好和个性差异较大；再次是部分学生对学习缺乏信心和动力。这些因素都影响了中职数学教学的效果。

　　（二）教师基本情况分析

　　在当前的中等职业教育领域内，教师队伍整体素质较高，但仍存在一些问题：一方面，部分教师的教育观念陈旧，缺乏创新意识；另一方面，由于受应试教育的影响及自身业务水平限制等原因，一部分教师难以将新的教育教学理念融入课堂教学之中。此外还有一部分兼职或外聘老师由于专业背景与学科要求不符而导致授课质量不高的情况发生. 因此提高师资水平成为当前亟待解决的问题之一。

　　（三）课程设置及教材使用状况分析

　　课程设置不够完善且针对性不强；教材内容更新慢且实用性不足，过于注重理论知识传授而忽略实践能力的培养等问题依然突出。这就需要进一步优化课程体系以及改进教材内容以适应时代发展的需求。在传统的应试教育的背景下，大部分中职学校的课堂模式仍然是以讲授为主导的单向灌输式授课方式进行的。这种单一化的教与学方式往往导致学生的学习积极性降低以及学习效果的不理想化现象的发生。同时，对于老师的评价标准也多以考试成绩为唯一依据。从而忽视了学生的综合能力培养以及个性差异的发展需要等一系列问题都需要得到关注并加以改进。

　　四、基于课程思政的中职数学教学改革策略

　　（一）强化立德树人教育理念

　　在中职数学教学过程中，教师应始终贯穿立德树人的教育理念，将社会主义核心价值观融入到课程内容中。通过对学生进行思想道德教育、职业道德教育和法制观念教育的培养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在中职数学教学过程中，教师应始终贯穿立德树人的教育理念，将社会主义核心价值观融入到课程内容中。为了实现这一目标，教师需要在课堂上积极引导学生进行思想道德教育、职业道德教育和法制观念教育的培养。

　　（二）优化课程设置与内容设计

　　根据中职学生的实际情况与需求，合理设置数学课程的难度与广度；同时注重内容的更新与时俱进性，将当前社会发展中的新知识、新技术融入到教材当中，以满足学生的实际需求。此外，还需加强跨学科的整合力度，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。针对不同层次的学生采取不同的教育教学策略提供个性化的辅导帮助他们克服学习困难充分发挥潜能实现全面发展构建多元化的评价体系包括平时成绩期末考试等多种方式综合评估学生的学业表现避免单一应试教育的弊端促进素质教育的实施。

　　（三）创新教学方法及手段

　　采用多样化的教学方法如启发式讲授法、案例分析法等激发学生的学习兴趣；利用多媒体辅助教学手段丰富课堂形式；实施分层走班制度因材施教等措施提高课堂效率。同时鼓励并引导学生主动参与课堂讨论及合作学习活动以培养其团队协作精神及创新能力。增加实验课或实践操作环节的比例，让理论联系实际让同学们在动手操作的过程中加深对知识点的理解掌握程度并提高其应用能力；组织各类竞赛活动以及开展课题研究项目来锻炼同学们的独立思考能力和解决问题的能力从而提升其实践技能水平。

　　结语

　　经过对中职数学教学改革的深入探究与实践，发现课程思政在其中发挥了重要的作用。将思政元素融入到数学教学中，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能帮助他们树立正确的价值观、世界观和人生观。在人才培养方面具有特殊使命，而以“立德树人” 为核心的课程思政正是实现这一目标的关键途径之一。应该继续深化对中职数学教学改革的研究与探索，以期为我国职业教育事业的发展做出更大的贡献。

　　参考文献：

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