基于大家文化理念的中职幸福教育策略研究

　　李 强

　　庆云县职业中等专业学校

　　摘要：中等职业学校作为培养技能型人才的重要阶段，其教育任务不仅仅是传授专业知识和技能，更应致力于培养学生全面发展和幸福感的能力。基于大家文化理念的中职幸福教育策略旨在构建一个以和谐、共荣、幸福为核心价值的教育环境，促进学生的身心健康和自我实现，培养他们积极乐观、具有创造力和社交能力的综合素质。

　　关键词：大家文化理念；中职；幸福教育策略

　　随着社会的不断发展，人们对教育的需求也逐渐从简单的知识传授转向了全面素质培养。在中等职业学校中，幸福教育作为一种新的教育理念和目标，日益受到关注。幸福教育强调个体与集体的和谐共融，重视个体的自我实现和幸福感，正是与中职教育目标相契合的理念。

　　一、大家文化理念的概念

　　大家文化理念是一种价值观和社会理念，强调个体与集体的和谐共融，并重视个体的自我实现和幸福感。它源于中国传统文化中的“大同”思想，即追求人类社会的和谐、共荣和幸福。大家文化理念认为，每个个体都是社会的一部分，应该通过相互尊重、合作互助和共同发展来实现个体和集体的和谐统一。在大家文化理念中，个体的自我实现不仅包括物质需求的满足，更强调精神层面的成长和幸福感。

　　二、基于大家文化理念的中职幸福教育策略

　　（一）弘扬传统美德

　　中职幸福教育的首要目标之一是弘扬传统美德，以大家文化为基础，注重培养学生的道德品质和社会责任感。首先，在讲座中，中职学校可以邀请专家学者或具有丰富经验的人士，介绍传统美德的内涵和重要性。通过深入浅出的讲解，让学生了解这些美德是如何贯穿于中国传统文化的方方面面的[1]。其次，工作坊是一种实践性较强的教学形式。可以组织学生参与各种互动活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中感受传统美德的真实意义。例如，可以设计情境让学生体验忠诚的价值，让他们认识到忠诚对于个人和社会的重要性。此外，还可以通过案例分析的方式，引导学生思考和讨论正直对于人与人、人与社会的影响。

　　（二）培养情感关系

　　培养中职学生的情感关系对于他们的成长和幸福感具有重要意义。首先，师生之间应该建立平等、尊重、理解和信任的关系。教师应该充分尊重学生的个性和差异，给予他们充分的自由空间和表达机会。同时，教师也应该积极倾听学生的意见和需求，关注他们的成长和发展。通过与学生的亲近和互动，建立起一种深厚的情感联系。其次，教师应该鼓励学生之间的互助和支持。在班级中，可以组织一些团队合作的活动，鼓励学生之间相互协作、互相帮助。这样不仅可以增强学生的人际交往能力，还能培养他们的团队精神和集体荣誉感。

　　（三）传承优秀文化

　　中职学校在传承优秀文化方面具有重要的责任和使命。首先，组织传统文化体验活动。中职学校可以开设书法、剪纸、传统民乐等课程，让学生亲身体验中国传统文化的魅力。通过亲自动手参与这些活动，学生可以感受到传统文化的独特魅力和艺术价值，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。其次，加强对古代经典文化的教育。中职学校可以在课堂上引导学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，让学生通过阅读和欣赏古代文化经典，领悟其中蕴含的智慧和价值观。

　　（四）提供心理支持

　　中职学校在提供心理支持方面扮演着重要的角色。首先，中职学校可以建立完善的心理健康教育体系。该体系可以包括心理健康教育课程、心理健康宣传和教育活动等。通过系统地向学生传授心理健康知识和技能，引导他们正确认知自己、理解他人，并提供应对压力和情绪管理的方法和策略。这样可以帮助学生增强心理调适能力，更好地面对学业、生活和人际关系等方面的困难和挑战。其次，中职学校可以设立心理咨询和辅导中心。这个中心可以由专业的心理咨询师和辅导员组成，为学生提供定期或需要时的心理咨询、辅导和支持服务。通过与学生的深入交流，咨询师和辅导员可以了解学生的心理需求，帮助他们解决心理问题，疏导负面情绪，提升学生的心理健康水平。

　　（五）开展社会实践

　　中职学校开展社会实践活动，可以帮助学生培养社会责任感和奉献精神。首先，学校可以组织学生参与社区服务活动。通过跟社区居民互动、了解他们的需求并提供帮助，学生可以亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。其次，中职学校还可以安排学生参与志愿者活动。志愿者活动可以包括参与社会公益项目、教育支援、环境保护等多个领域。通过参与这些活动，学生能够亲身感受到自己的影响力和改变力，并在实践中学习和锻炼各种技能，如团队合作、沟通能力和问题解决能力等[2]。同时，他们也会认识到社会问题的复杂性和重要性，从而形成对社会问题的关注和改变的意识。此外，学校还可以组织学生参与社会调研和实践课程。通过让学生深入社会，了解社会现状和问题，学习相关的理论知识，并结合实际参与解决问题的实践活动。

　　（六）建设幸福校园

　　营造积极向上、和谐温馨的校园氛围对于中职学生的成长和发展至关重要。首先，学校管理应该加强，确保良好的教育教学条件。学校可以持续改善教室设施和教学设备，提供舒适、安全的学习环境。同时，加强师资队伍建设，培养高质量的教师团队，为学生提供优质的教育资源和教学服务。通过提升教育教学质量，激发学生学习兴趣，建立起积极向上的学习氛围。其次，学校应该创造充分的自由空间。学生需要有一定的自主权和自由度，以发展自己的个性和特长。学校可以提供开放式的学习和活动场所，让学生有更多的选择和发挥空间。同时，学校还应加强与家长的沟通和合作，建立良好的家校关系。

　　结语

　　综上所述，基于大家文化理念的中职幸福教育是促进学生全面发展和幸福感的重要途径。在未来的实践中，我们应进一步加强对中职幸福教育策略的研究和探索，不断完善和优化教育模式和方法。通过共享经验、合作研究，不断推动中职幸福教育的发展，为学生的全面发展和幸福感创造更加有利的环境和条件。

　　参考文献：

　　[1] 孙悦桐，崔景贵. 中职学生幸福教育整合范式与积极建构策略 [J]. 当代职业教育，2021（05）：98-104.

　　[2] 夏小荣，马长啸. 浅析中职课堂学生幸福指数提升途径[J]. 农村经济与科技，2018，29（06）：285+59.

　　作者简介：李强（1989.01-），男，汉族，山东庆云县人，硕士究生，讲师，研究方向：农村职业教育。

　　课题：山东省职业教育教学改革研究立项项目“向上向善的“大家”文化与立德树人—云天职教幸福教育的行动研究”（批准号： 2021243）

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