基于核心素养下的初中体育与健康教学开展漫谈

　　林永利

　　莱西市院上镇武备中学

　　摘要：初中体育与健康这门课程，要在新课标的引领下改变以往的教学模式，发展新的教学模式与策略。以核心素养为基础开展创新性、开放型的初中体育与健康课程，在课堂中提高学生的运动能力、培养学生的健康行为、养成良好的体育品德，围绕三个核心素养开展教学。核心素养下的体育课程将要求体育教师拥有深厚的文化知识与能力，不断自我反思，提升教师综合能力，为学生呈现好的课堂，让学生获益匪浅，更好的促进学生的全面发展。

　　关键词：初中体育与健康；核心素养；全面发展

　　前言：

　　基于核心素养下开展初中体育与健康教学过程是漫长且十分重要的，这要求学生必须不断提高自己的身体素养、运动技能素养以及心理素养，通过实现这些要求全面提高学生各方面的身体素质和心理素质，增进身心健康发展并积极适应外部环境，逐步形成良好的价值追求和精神风貌，对维护社会风尚等形成积极的作用。因此，初中体育教师要做好示范引领作用，促进学生核心素养的形成与发展。

　　一、基于核心素养下初中体育与健康教学应坚持的原则

　　第一，全面性原则。我们要秉持学生的运动能力、体育品德、健康行三方面全面发展，三者缺一不可，还应培养学生德智体美劳的全面发展，提升学生的各个方面能力。在教学中教师要面向全体学生，不歧视忽略任何一个学生，全面共同发展，共同学习进步。

　　第二，针对性原则。每个学生都是独立的个体，都是不同的，教师在教学中要因材施教，针对不同学生的不同特点进行教学，对不同学生的具体情况制定不同的教育方法，让学生发挥自己的长处的同时也弥补自己的短处，促进学生核心素养的发展，充分实现学生的个性化和多元化的发展。

　　第三，实效性原则。在教学过程中，实效性是对培养学生的核心素养起着重要作用。在体育教学中教师不能只关注书本上的知识，或者片面的一部分成效，要善于抓住整体，全方面的去授课，并全面的查看在教学中取得的实际性成效，做好反思，提高教师的教学能力，提高学生的学习水平，促进学生核心素养的形成与发展。

　　二、基于核心素养下初中体育与健康的教学策略

　　1、改变教学模式，激发运动能力

　　旧的教学模式过于枯燥无味，已经无法打动学生，作为一名优秀的初中体育教师要勇于创新，推翻旧的教学理念，用一种新奇的、有趣味性的教学模式去带动学生。在初中体育与健康课堂上，教师要以提高学生的运动能力为目的，充分发挥学生的主体地位，推陈出新，激发学生的对体育与健康这门课程的兴趣，激发出学生潜力。教师还要尊重学的的个体差异，更好的激发学生的兴趣。教师也要让学生积极参加体育活动，不仅可以强筋健骨，还可以让学生在运动中更好的理解各项体育知识与技能，提高学生的运动能力。

　　例如，教师在篮球这一教学过程中，可以先向学生讲解原地双手胸前投篮的基本要领与注意事项，并且边讲解边示范。随后以小组为单位进行原地双手胸前投篮的练习，教师在旁边巡视并及时发现学生在投篮过程中出现的错误动作，教师要及时纠正，让学生在一次次练习中提升自我，收获运动的快乐。教师在教学中要让学生学会自我反思，教师适当引导，让学生体会到课程的快乐，从而得到优质的教学效果。

　　2、重视体育品德，促进学生发展

　　初中体育教师不仅要培养学生的体育能力，还要促进学生的德智体美劳的全面发展。德育更是身为一名体育教师不可忽略的，德育是灵魂，在“五育并举”中，以德育为先，坚持把立德树人作为根本任务，不断培养学生的道德品质，为社会的发展做出贡献。因此重视德育发展是至关重要的。教师在开展体育教学中要把德育放在第一，重视德育的培养，从而提高学生的体育与健康核心素养。

　　例如，4*100 的接力赛是最考验学生的，接力赛的难度除了强大的运动能力，更是需要伙伴之间的默契与信任，对此作为一名初中体育教师要多多组织一些游戏，增进学生之间的默契，培养他们的信任度。无论是接力赛还是默契小游戏，都不仅仅是培养他们的运动能力，而是在活动中培养学生团结合作、关爱朋友等优秀品质。教师要在活动中及时发现学生的小情绪以及一些在与同学相处中的不当行为，对学生及时进行开导与教育，对学生的优秀行为多加鼓励和肯定，让学生继续发扬优秀品质。

　　3、培养健康意识，养成良好行为

　　现代社会发展快速就要求人们要加快步伐的发展进步来紧跟社会，而不被社会淘汰。但是由于现在人们为了生活马不停蹄的工作，而忽略了身体状况，大多数工作者为了方便吃快餐，家长为了省时省力让学生吃快餐、速食食品，养成孩子错误的饮食习惯。还有的家长为了让学生有更多的时间学习，不督促学生进行体育锻炼，这都是错误的行为。所以，作为初中体育教师要培养学生正确的体育理念，培养健康意识，养成健康行为，让学生用自己的行动去影响家长并影响更多的人。

　　例如，在进行跑步训练中，教师一般会组织学生进行热身，活动筋骨。运动前热身可以避免运动障碍、减少损伤，让肌肉松弛下来去更好的参加体育运动。教师在每一节课的最后可以为学生讲解不同受伤的应急处理方法，让学生在发生不适时知道如何应对。学生在日常的专注文化课的学习，对体育健康意识还比较模糊，对体育健康行为更是薄弱，所以体育教师应加强学生对体育健康的认识，让学生知道健康的重要性，树立正确的健康行为，培养学生核心素养的形成，促进学生的全面发展。

　　结语：

　　初中体育与健康这门课程的教学，我们要坚持全面性、针对性、实效性三项原则。另外，教学中不应该只注重技能、健体等单方面的培养，要将运动能力、体育品德、健康行为这三个核心素养结合起来，去全方面的培养学生。教师在教学中要将核心素养全面贯彻到日常的体育教学中。所以在教学之前教师要深入备课，进行教学创新，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观充分融入到教学中，让学生对体育这门课程有一个全新的认识，并更加喜欢这门课程。

　　参考文献：

　　[1] 李继凯. 体育核心素养下的初中体育与健康教学策略研究[J]. 考试周刊，2023（24）：96-100.

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　　[3] 邱烈峰，肖爽，陶春久. 初中生体育与健康学科核心素养培养策略研究[J]. 体育科技，2021，42（2）：113-114，116.

　　[4] 滕茂源. 核心素养下初中体育与健康课堂实践教学研究[J]. 科普童话·新课堂（中），2021（11）：149.