高校证券投资学课程教学改革路径研究

　　高诗然

　　太原工业学院　山西　太原　030008

　　摘要：新时代背景下，高校证券投资学课程教学改革必须立足于金融学专业的特点，把控金融产业发展对人才的需求，综合运用项目教学法、翻转课堂、案例教学法，实现证券投资学课程教学目标。

　　关键词：高校；证券投资学课程；教学改革

　　高等教育与社会经济发展紧密相关。高校课程教学改革应该站在时代的起点，以改革求发展，以创新求机遇，在不断发展与升级改造中寻找质量发展的高地。证券投资学课程是金融学专业的必修课，是一门综合性的、应用型的、交叉性的独立学科。新时代背景下，高校证券投资学课程教学改革必须立足于金融学专业的特点，把握金融产业发展对人才的需求，在金融资本涌动的潮流中培养出能够运用知识与技能，为证券投资产业发展注入活力与动力的人力资本。高校证券投资学课程应该综合运用项目教学法、翻转课堂、案例教学法等，调动学生参与课堂教学的积极性，挖掘学生专业潜力，拓宽学生的专业视野，为学生提供接近现代金融市场的运行实践，深刻把握证券投资的基本理论、技术方法与工具，提高课程教学质量，实现人才培养目标。

　　一、证券投资学课程项目教学法的运用

　　项目教学法是指学生在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价。学生在参与项目的过程，不仅对项目实施链条上的各个环节都能够有所了解，还能够将自己在课程之上学习到的知识运用其中，达到学以致用，内化吸引。项目教学法的运用还可以提升学生的团队合作能力、自主探究能力与执行力。证券投资学课程运用项目教学法的关键是开发项目。项目开发需要注意涵盖的知识的宽度与广度，不仅要融合正在学习的知识内容，还要拓展到其他章节以及其他课程的知识内容。例如，教师给出为新科技公司进行理财业务的项目。学生需要综合分析股票、债券、基金几类投资产品，并根据宏观经济分析结果，推测行业前景，最终确定几款投资产品，完成此项目。教师对学生完成的项目进行点评，购买了哪些投资产品，比例分别是多少，是如何规避风险的。经历一个投资周期后，教师可以对学生的项目再次进行点评，评价学生的投资是否获得了如期的收益，是否为投资企业带来了可观的财富。

　　二、证券投资学课程翻转课堂教学模式的运用

　　翻转课堂教学法就是教师先将课程学习的内容上传至学习平台，让学生自主预习完成题目，再完成教师布置的其他作业。同时，学生在自学的过程中，也会对知识内容进行延伸式的思考，为课堂上与教师进行交流讨论做准备。证券投资学课程非常适用运用翻转课堂教学模式。课程内容体系之中很多概念类的理论知识完全可以让学生利用课前时间掌握，例如证券市场、衍生投资工具、债券、股票的概念等。学生在自学完成后，可以运用学习平台上的自测功能进行评测。课堂上，教师可以将更多的时间留给经典案例的讲解、学习项目的解读，或者是较难知识点的讲授、释疑等。翻转课堂教学模式的运用需要教师提前录制微课，对一些基本知识点进行详细地讲解，需要提前上传自测题目。课前，教师可以通过平台的数据分析功能，对学生预习情况进行了解。翻转课堂将有限的课堂时间和宝贵的师生交流时间留给了需要研究与探讨的知识。例如，教师在讲解证券投资分析时，宏观经济分析、行业分析以及公司分析部分完成以后，还应该深入地讲解从众心理对证券投资产生的重要影响，可以拓展恰如其分地运用从众心理的经典营销案例。这样使课堂内容更加饱满，也更易吸引学生的注意力。

　　三、证券投资学课程案例教学法的运用

　　案例教学法是指教师在课堂上为学生分析真实的证券投资案例，是证券投资学课程的常用方法。在信息技术时代背景下，教师应该在运用案例教学法时运用更多的信息技术元素。例如，制作视频对案例的背景进行介绍，这样比教师口述更生动有趣。教师在对案例进行分析时，可以让学生分小组进行讨论，形成讨论方案。将案例教学法与小组合作法相结合，增加教师与学生、学生与学生之间的交流与互动。除此之外，教师可以在案例教学中融入任务驱动法。教师不再是将整个案例按部就班地进行分析与阐述，而是划分成几个子任务。学生的学习过程与子任务的完成过程是重叠的。在任务的驱动下，学生对案例的实施过程进行了全面地梳理。当然，案例教学法里所运用的案例基本上既定了方案与结果。那么，子任务的推动性问题的设定以及任务完成结果的预判就显得十分重要了。案例教学法中，教师也可以让学生讨论一些社会的热点。例如，部分年轻人放弃购买基金而是选择投资黄金。教师要让学生从专业的投资视角对这类投资进行评价，充分发表自己的看法。然后，教师再为学生呈现几个黄金投资的成功与失败案例，让学生从分析案例的过程中反向思考自己发表过的看法。如此“升级版”的案例教学会给学生呈现更富有弹性的专业发展空间，与平铺直叙的案例教学相比，也会给学生留下更为深刻的印象，学生对证券投资学课程中的相关知识的掌握也更加牢固。

　　四、结语

　　随着人们对投资的热度越来越高，证券投资学课程中所涉及的知识与技能就拥有更为广阔的用武之地。教师在证券投资学课程教学过程中，要切实以提升教学质量，实现教学目标为立足点，创新教学模式、教学方法，优化教学环节与课堂设计，才能培养出优秀的金融专业人才，才能促进高校实现高质量发展目标。

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　　作者简介：高诗然（1995—），女汉，山西太原人，太原工业学院助教，硕士，研究方向：金融经济、区域经济研究。