普通高等院校依托宪法教育浸润式开展大思政建设的路径探析

　　姜妍丽

　　上海电力大学　上海　201306

　　全面依法治国关系党执政兴国，关系人民幸福安康，关系党和国家长治久安。在“依法治国”“依宪治国”的理念和“三全育人”的背景下，探索依托宪法教育浸润式提升普通高等院校大思政建设的新路径具有十分重要的意义。

　　2022年7月，教育部联合多个部门印发了全面推进“大思政课”建设的工作方案，明确提 出要重点围绕习近平法治思想、宪法法律等课程模块，多维度打造思政课课程群，有力推动法治教育与思政课的融合1。普通高等院校尤其是没有设立法学院的高校开展宪法教育、培养宪法精神，不仅是维护宪法权威、推进依法治国的重要举措，更是健全思政教育工作体系的重要手段2。

　　推动宪法教育对加强大思政建设具有十分积极的作用。宪法作为国家的根本大法，关系到祖国的长治久安，宪法是每个公民都应当了解和学习的重要内容。普及大学生的宪法基础知识，加强大学生的宪法教育能有效提升大学生的宪法意识、构建大学生的宪法思维，提升大学生的四个自信和四个意识，发挥大思政教育的矩阵成果。

　　首先，宪法作为国家的最高法律，具有极高的法律地位和权威性。宪法规定了国家的基本制度、权力机构和公民的权利和义务，对于国家的政治、经济、社会等各个方面的运行起着重要的指导作用。宪法教育能够树立大学生对法律的信仰。

　　其次，宪法教育是培养公民法治素养的重要途径。通过宪法教育，可以让学生了解和掌握宪法的基本原则和核心价值观，增强他们的法律意识和法治观念，使他们成为遵法守法的合格公民。

　　第三，加强宪法教育有助于提升国家的治理能力。宪法规定了国家的政治制度和权力机构，通过宪法教育，可以让学生了解和理解国家的基本制度和权力运行机制，培养他们的政治意识和公民参与能力，从而提升国家的治理能力。

　　第四，加强宪法教育有助于维护社会的稳定和和谐。宪法规定了公民的基本权利和义务，通过宪法教育，可以让学生了解和尊重他人的权利，增强社会的公正与平等意识，减少社会矛盾和冲突，维护社会的稳定和和谐。

　　以宪法教育为契机，将宪法教育融合到大思政教育中，不仅拓宽了高校思想政治教育的路径，还将思想政治教育的概念具象化，形成了开展思想政治教育的有效抓手。现阶段，宪法教育中普遍存在宪法知识相对枯燥、法律条文过于乏味、宪法内容过于理论和抽象、传统课程授课注重讲授和说教，缺乏趣味性，无法激发大学生主动学习宪法的兴趣等问题。

　　为良好发挥宪法教育在大思政教育中的优势，做好宪法学习在大思政教育中的重要作用，发挥好以宪法学习为核心，形成浸润式思政建设为目标的大思政建设模式，可以从以下路径有序开展。

　　一、入学教育播撒宪法学习的种子

　　在大学生整个高校学习过程中，抓住入学教育的推广机会，播撒宪法的种子，做好宪法底蕴建设。在新生见面会或入学教育时就对新生开展宪法知识教育，将宪法教育提高到十分重要的位置；在学年开学初，在老生的首日教育中特别添加宪法学习的法治教育部分，营造良好的宪法学习氛围，在每个学生的心中播种宪法的种子，使每一个学生对“公民”的称谓有深刻的认识和觉悟。在首日教育融入宪法教育的专题内容，通过锲而不舍的加强，通过一次次“老生常谈”的播种，使同学们逐渐认清宪法的基本原则和重要内容，逐渐清晰何为国家根本大法，何为国家的基本制度。宪法的“高频入镜”和刻意播种不断推动大学生法治理念深入和法治习惯养成。

　　二、借力大学生“一站式”学生社区建设，广泛宣传宪法知识，做好宪法与学生生活的融合建设。

　　首先，用好社区宪法普及宣传，建设宪法文化墙和长廊。学生生活在社区、出入在社区、学习交流在社区，借力”一站式“社区进行宪法宣传，覆盖面广、宣传持续时间长、学生接触频次高，通过隐形融入，不生硬，使学生无感学习。

　　其次，用好每幢寝室楼的活动室，建设宪法主题活动中心。举办宪法主题沙龙，宪法趣味活动等等。通过宪法课堂走进社区，拉近宪法与学生的距离，将宪法融入到学生的生活中去。

　　再次，在大学生生活中践行宪法知识。在班委选举、团组织推优和学生自治组织换届时的开展全过程人民民主教育，普及学生的选举权和被选举权知识，在选举中实践宪法知识，实现宪法和学生学习生活的再次融合。高校学生生活中处处都是人民民主，班委的选举、团支部推优、学生会和研究生会的换届，这些都是体现在学生基层的人民民主。通过学习全过程人民民主，践行基层民主实践，让每一个参与投票的学生都感受到自己手中的权利，让学生深刻领悟到“权力来自人民，权利对人民负责”。让宪法中“民主”的精神刻在每个学生公民心中。

　　第四，以“案”说法，用案例拉近宪法与学生生活的距离，完成宪法与学生生活的第三次融合。宪法看似是枯燥的无趣的，但是与宪法有关的经典案例是内涵丰富、令人深思、生动有趣的。通过“案例教学”，发散学生思维，引导学生构建宪法法律思维，用法律的视角看问题，用“法言法语”来回答问题，用法律规则来判断问题。以“案”说法，最大程度调动大学生学习宪法的趣味性，生动化宪法内容也能助力学生理解领悟，用活生生案例实现与学生生活的再次融合。

　　第五，发掘宪法中的“冷知识”，用好宪法学习的“微视频”，从而激发学生学习宪法知识的兴趣，构建学生自主学习宪法的内驱力。

　　通过将宪法教育贯穿于大学生教育的整个培养流程，在没有专门的”宪法学“课程设置的情况下，通过入学教育、主题班会、专题教育、一站式大学生社区宣传、学生民主自治、座谈会、新媒体手段、课程设计技巧等多方面综合发力，将宪法深入浅出，将宪法融入学生生活，用宪法的魅力和价值，做好大学生的大思政教育。

　　总之，以大学生求学时段为轴，以大学生一站式园区建设为契机，以生动案例为抓手，以大学生的班委选举、团组织推优、自治组织换届为实践路径，以宪法中的“冷知识”为挖掘点，用好数字媒体等经典宣传材料，做好宪法的普及推广、做好大学生的政治意识启蒙，做好大学生法治学习的内驱力建设，做好宪法教育的浸润，做到法治建设与大学生思想政治教育的高度融合。

　　参考文献：

　　[1] 冯红，靳南南.法治教育融入思政课的意义与策略.J.中学政治教学参考.2022， （48）

　　[2] 王改改.宪法精神融入思政教育路径探析.J.中学政治教学参考.2023， （34）

　　作者简介：姜妍丽（1988——），女，汉族，山东省威海人，硕士研究生学历，上海电力大学，研究方向思想政治教育。