摄影学科现状及其展望

　　文／曹昆萍

　　如今，我们面对着一个“核爆式”的影像世界，摄影在今天的重要性已经不言而喻了。尤其是近些年，信息化、网络化、智能化等技术渗透到现代生活的方方面面，摄影作为技术源、信息源已经广泛运用于各个领域。今年两会期间，郑更生委员提案中提出了“大摄影”的概念，并且呼吁建立“摄影与影像学”一级学科，这乃是摄影界、教育界及众多摄影从业者的共同心声。

　　郑更生委员在提案中指出：“高校作为高端摄影人才培养和成长的摇篮，应该有所作为。”我们先从教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中探究近些年摄影本科专业的归属与变化。1992 年教育部的本科专业目录里“摄影”属于“艺术学”门类里的一级学科，并设有3 个二级学科：摄影史、摄影理论、摄影其他学科。1998年教育部本科目录里“摄影”依然是“艺术类”下的一级学科。2012 年，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012）》，“摄影”隶属于“艺术学”门类下的“美术学”，降为二级学科。2022 年9 月13 日，国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录（2022 年）》（下称《目录》），将“美术与书法”正式列为一级学科。摄影方向在研究生教育学科归属问题上更为复杂，就南艺硕士招生来看，摄影专业为广播电视一个方向，广播电视隶属于戏剧与影视学，而南艺摄影专业本科为美术学的二级学科，挂靠在传媒学院，所以我们的本科和研究生教育从属于两个不同的学科。

　　作为高校摄影专业的一线教师，深刻感受到摄影专业由于学科分类的不合理，造成了高校摄影专业师生归属的尴尬，也造成了本科招生质量数量上、就业选择以及学校配套投入上都面临着诸多的困境。目前国内摄影专业所属的学院，有传媒学院、设计学院、电影学院、美术学院等，而本科摄影专业为美术学的二级学科，所以不在美术学院的摄影系会被更加边缘化，比如在学科评估、评审、评奖等事务，基本与摄影专业无缘。摄影专业研究生的招生与就业状况则更加复杂，比如我们学院的摄影专业研究生是“广播电视”中的一个方向，为此在研究生就业时报考公务员和事业单位，他们只能报考广播电视方向，由于专业不对口，录用率极低。还有更加棘手的是在硕士毕业论文盲审环节基本被送到传播学、电影学、戏剧与影视学专家手上，但是这些专家对摄影专业的研究并不深入，往往评审结果令人大跌眼镜。

　　由于摄影本科学科划分的变化及限制，导致多所院校摄影专业合并、取消以及招生规模的锐减，尚有摄影专业的院系也被不断的边缘化。郑更生委员也指出“目前高等摄影教育的现状是：摄影不是一级学科，甚至不像美术、舞蹈等其他艺术门类一样是单独的学科体系；很少有高校设置摄影学院或摄影系，在有的高校甚至还不是一个专业方向，只能作为课程教学。高校摄影教育的主要特征就是散碎和被边缘化。”种种现象表明，我们亟需改变现有的高校摄影专业学科分类，建立“摄影与影像学”一级学科迫在眉睫。

　　“大摄影”的理念的提出正是建立“摄影与影像学”的一级学科的必由之路。实现“大摄影”理念需要跨越艺术、技术、文化、社会等多个领域的合作和创新。首先，需要摄影教育改革，将摄影教育与其他学科的融合，注重培养跨领域的综合性人才，打破传统的教学模式，以更加开放、自由的方式探索影像的表达和传播。其次，需要加强学科建设，建立更加完善的学科体系和教学体系，强化学科交流和合作，提高学科的国际影响力和竞争力。最后，需要加强科研创新，开展更加深入、广泛的研究，探索影像的文化和历史背景，探究影像的价值和意义，为影像的表达和传播提供更加丰富和多元的视角和方法。另外，推进“摄影与影像学”的发展，需要顶层设计和政策支持的保障，政府和高校应加强对“摄影与影像学”发展的重视，推进学科的改革和发展，提高学科的师资力量、教学设备和教学质量，加强与国际同行的交流与合作，为摄影学科的繁荣发展打下坚实的基础。

　　当下高校摄影教育正面临着人工智能技术的冲击，其教育模式亟需改革。郑更生委员 “加强顶层设计，与国际接轨，将摄影学列为一级学科”的建议非常及时，为高校摄影教育转型提供更坚实的学科背景支撑，这势必影响整个高校摄影及摄影行业的重塑与发展，也将对提高全民视觉素养、影像传播效果等方面起到长远作用。

　　曹昆萍，南京艺术学院传媒学院摄影系副教授，硕士生导师。

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