浅析 青年教师专业成长的影响因素

　　刘攀

　　湖南怀化市靖州苗族侗族自治县第二中学

　　摘要：教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础 ,具有专门的教育教学实践能力 ,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题 [1]。青年作为教师队伍中的重要力量，青年教师专业成长在教育改革过程中显得越来越重要。青年教师不能永远停留在最初的教育水平，仅仅依靠自己现有的知识体系是远远不够的，还需要找对路径提升青年教师的专业能力。本文将重点分析影响青年教师专业成长的内外部因素，以便为青少年教师的专业成长途径提供思路。

　　关键词：青年教师；专业成长；影响因素

　　随着教育事业的不断推进，除了要重视学生的教育成长之外，青年教师专业成长也日益成为当今教育热点问题之一。正所谓教学相长，老师的成长也是尤为重要的。党的二十大报告提出要关注教师队伍的建设，强调要建立高水平的师资队伍。青年教师是学校的中坚力量，是教育前进的源头活水，为学校教育教学的发展注入不竭的动力 [2]，肩负着创新理论和教学方法的重要使命。为了更好地提升青年教师专业的成长，我们有必要分析青年教师专业成长的影响因素，并积极提升青年教师的专业成长能力。

　　1. 影响青年教师专业成长的内部因素

　　1.1 自我学习能力

　　教师的自我学习能力和求知欲望是影响专业成长的重要内部因素。在快速发展变化的教育环境中，在知识快速更新的时代，具备自我学习能力能够帮助青年教师快速接纳新知识，提升自我专业知识和能力，确保自身具备专业的知识储备和技能。青年教师接受新事物的能力更强，必须利用这一优势紧跟时代和社会发展的步伐，成为与时俱进、具备新思想、新方法、新眼界的优秀青年教师。青年教师需不断拓宽学术视野、拓展学术理念，在变局中不断创新，开拓思维，突破传统体系，训练思维结构，发挥发散性思维，更好地面对不断变化的社会现实 [3]。

　　1.2 教学经验

　　教学经验在青年教师专业成长也发挥着重要的作用，教学学年越长、教学方法越丰富、教学群体越广泛、教学地点越多样，就越能给青年教师提供全方位的教学经验，在实践中锻炼自己的教学本领，提升自己的教学和冷静处理问题的能力。丰富的教学经历能让青年教师在使青年教师能够更好地应对不同层次和特点的学生，灵活应用教学方法和策略，在丰富的教学经历之中，积累宝贵发经验，掌握有效的教学方法，并增强他们的专业素养。

　　1.3. 教育态度和职业道德

　　实质上 , 教师教学行为的转变根本上源于教师教学态度的转变。要转变教师教学态度 , 就必须采取有效的态度转变策略 [4]。教育态度是青年教师对教育事业的看法和态度，包括对学生的期望、教学过程的看重、教学目标的理解等。积极的教育态度使青年教师对教学充满热情，抱有积极的教育理念，认为每个学生都有成长与发展的潜力。这种积极的态度会推动青年教师不断努力，提升自己的教育水平，促进专业成长。良好的职业道德包括对学生负责、尊重学生个体差异、对待每个学生公平正义、保护学生隐私等。青年教师坚守职业道德可以树立良好的师德师风形象，根据学生的利益和需求进行教学，明确职业责任并克服教育工作中的诱惑和压力。这样的职业道德能够为青年教师提供引导和保护，促进他们全面发展和专业成长。

　　2. 影响青年教师专业成长的外部因素

　　2.1 国家方针政策导向

　　国家的教育制度和法规为青年教师提供了方向上的指导，引导着青年教师的发展方向和奋斗方向，青年教师通过对教育制度要求的教学标准、课程要求、评估体系来客观评价自己，反思自己存在的不足，尽力向高标准靠齐。此外，国家的教育制度通常有一套完善的职业晋升和评价制度。通过这些制度，青年教师可以根据自己的教学表现和专业发展情况，获得晋升和奖励。这些制度激励了青年教师积极进取，努力提升自己的专业能力，实现自身的专业成长。

　　2.2 校园的资源和支持

　　学校为教师提供教师学习和提升的资源、为教师研究课题提供指导和支持、完备的教学设备等都会对青年教师专业能力带来重要影响。青年教师在借助学校丰富的资源，能为青年教师提供一个分享经验、相互学习和借鉴的机会，在教学理论、教学技巧、管理能力等方面有一个全面的提升。学校鼓励教师利用现代化教学手段，在教学科研的组织上进行创新，建立课题选题、立项、评审、实施、总结等环节的科学规范 [5]。学校提供的学习资源、指导和支持、教学设备、学科团队和合作机会、培训和进修机会等，都能够帮助青年教师不断提高自身的专业能力，并进一步推动其教学水平的发展。

　　2.3 教育环境和文化

　　教育环境包括学生的特点、教育环境中蕴含的文化和价值观，这些教育氛围将会对学习氛围和教育环境产生重要的影响，包括教育目标、教育价值观，对于教育的态度和对学生的期望。积极的教育环境有利于激发青年教学者的工作热情，增强对于教育事业的投入感，给与青年教师社会认可和责任感，激发他们对于教育事业的奉献精神。教师认同感对于教师理解自己的工作情境、赋予意义并采取积极有效的教学行为有着十分重要的意义 [6]。好学的学生也会让老师感受到自己被人需要，促使他们不断提升自己的专业能力，也能从中获得成就感，以此形成良性的循环。

　　结束语

　　综上所述，青年教师的专业成长取决于多个因素的综合影响，其中包括教育背景、教学环境和个体能力等方面。为了促进青年教师的专业成长，学校在内部应加强培训和指导机制，为他们提供丰富的学术资源和支持体系。同时，青年教师本人也需不断提高自身的教学能力和学术水平，积极参与学术交流和研究合作，并不断进行自我反思和学习。只有通过共同努力，才能实现青年教师的全面发展，进一步提升教育教学的质量。

　　参考文献

　　[1] 吴捷.教师专业成长过程及其影响因素研究[J].教育探索 ,2004(10)：117-119.

　　[2] 钟七林,朱友良.多措并举，助力青年教师专业成长[J].教师 ,2023(29)：129-130.

　　[3] 赫耘艺,徐建华.“双一流”背景下高校青年教师专业成长规律研究 [J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2023(04)：1-4.

　　[4] 杨炎轩.论新课程改革中教师教学态度的转变[J].教育理论与实践 ,2006(03)：38-40.

　　[5] 鞠文龙.教师专业成长的密码[J].华夏教师,2023(21)：34-36.

　　[6] 李彦花. 中学教师专业认同研究[D].西南大学,2010.

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