高职院校新生班主任工作策略探讨

　　宗春燕 苏学军

　　泰州职业技术学院 江苏泰州 225300

　　摘要：随着职业教育事业的飞速发展，高职招生规模不断扩大，高职新生班主任的工作也将面临前所未有的巨大挑战。为帮助班主任更好地应对当前形势下新生的学生管理工作，本文对高职院校新生的特点进行了深入分析，并提出了班主任管理的一些策略，以期为后续学生的培养提供有益的参考。

　　关键词：高职院校；班主任；管理策略

　　班主任是学校思想政治工作的中坚力量，是班级工作的舵手和引路人，作为学生的基层管理者，肩负的责任不容小觑。近年来，随着高职生源结构的复杂化和多样化，班主任的管理工作也呈现出新的特点。如何应对学生群体的变化，提升学生管理的针对性、有效性和主动性，成为了一个备受关注的问题。

　　1 高职院校新生特点分析

　　1.1 独立意识强，容易迷失自我

　　高职新生正处于身心发展的关键时期，心智正走向成熟、并逐步建立起自己的世界观、人生观和价值观 [1]。在此过程中，他们表现出强烈的独立意识和自我认知，渴望证明自己的能力和价值。他们开始独立思考生活中出现的各类问题，有自己的思考和感悟，但面对多元价值和不良思潮的冲击时，明辨是非能力还很不够，容易迷失自我。

　　1.2 对职业生涯感到迷惘，但又渴望成功

　　高职新生们对于即将到来的大学生活充满了期待和憧憬，他们渴望通过学习和实践的双重努力，掌握实用的技能和知识，为未来的职业生涯做好充分的准备，并渴望获得成功。然而，面对未知的未来，高职新生们不可避免地会感到一些迷惘和困惑。例如，他们可能对专业的发展前景、就业方向和就业渠道不甚了解，对专业升学的途径不太清楚，或者对于自己今后的人生奋斗目标界定不够清晰。这些疑虑让他们对未来充满担心。

　　1.3 缺少主动学习意识，自律性差

　　由于诸多原因，例如教育经历、家庭背景和个人性格等，许多高职学生长期在学习过程中未能形成良好的学习习惯和方法，致使他们的学习效率十分低下。进入大学之后，学生每年需要学习的课程数量多，且难度大，这需要他们主动去预习和复习，才能规定的时间内完成相应的学习任务，但大多数高职学生恰恰缺乏这种主动学习意识，长久下去就会失去学习兴趣。另外，高职新生容易受到外界的干扰和诱惑，自律性差，难以维持持久的学习动力。

　　2 高职院校新生班主任工作策略

　　2.1 依托入学专业教育，帮助学生明确人生目标

　　对高职新生进行入学专业教育，是帮助他们全面认知所学专业，清晰展望未来职业的重要一环。新生班主任要依托入学专业教育活动，为学生详细介绍专业的情况，如专业发展前景、学习方法和课程体系等，使新生们认识到所学专业的价值，明确自己在未来职业活动中的角色及所面临的责任和挑战。通过精心组织入学专业教育，班主任可以有效增强新生的专业认同感，帮助他们理清个人需求与国家利益之间的关系，同时通过明确个人的职业规划和发展方向 [2]，新生们可以更好地为未来的学习和工作做好准备，为实现人生目标奠定坚实的基础。

　　2.2 开展丰富的班级活动，增强班级凝聚力

　　班级活动对学生来说，既可以开阔视野、获取信息，又可以使学生从中获得满足，得到锻炼与提高，促使学生学交往、学做人，形成良好的个性。班主任可在活动中发现平时难以发现的某些学生的长处，还可以培养学生的集体主义精神。新生刚入学时，班主任要多组织了一些活动，如：“向你介绍我、学院介绍、大学生如何自我发展等”等主题活动，这些活动会使学生之间加强了解，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会正确处理各种人际关系。更重要的是使学生发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体，为生活在这样的集体而感到自豪和愉悦，增强学生的集体荣誉感，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固和发展。

　　2.3 线上线下齐头并进，推进班级文化建设

　　良好的文化环境能在潜移默化中影响学生，所达到的育人效果是春风化雨式的。因此，班主任要重视新生班级文化环境的建设，要积极营造风清气正、和谐共处、人人争先的班级文化氛围。借助每次班会，开展主题宣讲，深度挖掘校风校训中的文化内涵和价值理念，增强学生对本校文化的自信和认同。同时，班主任还要注重宣传分院的传统学风文化，重视班级专题讲座中蕴涵的育人功能，加强对学生的学习、身心、价值观的全方位教育。此外，班主任善于利用互联网来加强班级管理。通过建立 Excel 电子台账，每天可以精准了解学生的心理动态、日常行为等情况。同时，要兼顾线上线下的各种形式，坚持开展形式多样的主题教育活动，引导学生充分发挥自身的专业特长和学科优势。可以鼓励学生参加职业规划大赛、互联网创新创业大赛、“挑战杯”大赛等活动，激发学生的积极性和创造力。不仅如此，作为新生班主任，还要时刻关心学生的思想动态，要学会运用微信、微博等“线上”社交平台将最新、最有价值的观念思想通过广泛传递，提高班级管理的实效性。总之，班主任要积极拓宽管理途径，让网络成为传播核心价值观的高地。

　　2.4 实施劳动教育，提升学生的自我管理能力

　　刚步入大学校门的高职新生，可塑性极强，此时正是接受劳动教育的最佳时期。作为新生班主任，应通过第一次主题班会教育，向学生传递劳动的崇高意义，教育他们要珍惜劳动成果，并帮助他们建立正确的劳动价值观。在军训期间，要引导学生认真做好各项内务整理训练和队列训练，让他们在训练中树立劳动意识、培养艰苦奋斗的劳动精神。同时，要鼓励学生通过日常劳动实践活动，掌握生活必备技能，在大学期间要积极参加各项义务劳动，如校园环境卫生保洁、植树活动等，创设条件让学生参加公益活动以加深他们对劳动创造人生价值道理的理解。当学生接触专业课学习时，作为班主任，应根据学生的专业特点，制定合理的专业劳动教育大纲，设计专业劳动活动，让学生通过参与专业实践活动，树立正确的职业意识，激发劳动创造力。

　　2.5 基于“三全育人”理念，实施班级安全精细监管

　　班主任要努力搭建班级安全精细监管新格局 [3]，实现对学生全方位的关注和管理，要积极完善安全事故应急预案，建立动态安全评价调整机制，确保安全管理“无死角”。首先，要求“全员”参与，包括班主任、学生干部、学生个人都要参与班级的安全管理，共同承担管理责任，形成管理合力。其次，要构建“全过程”安全管理链条，根据学生不同时期的安全需求，明确工作重心和职责，及时总结分析及更新应急预案，推进各项安全举措有效实施。最后，要形成“全方位”安全管理体系，从安全教育、安全排查、安全监测等方面着手，扎实推进建立覆盖班级全体学生的安全管理体系。

　　3 结语

　　总之，作为高职院校新生班主任，在工作和生活中，要时刻关注自我修养，以身作则，发挥率先垂范的作用。在班级管理工作中，要始终将人文关怀放在首位，以学生为中心，关注他们的需求和成长。只有这样，学生才能获得全面和谐的发展。

　　参考文献

　　[1] 贺维维，欧阳倍祥.“百万扩招”背景下高职院校新生班主任工作策略探微 [J].法制与社会，2020，(11)：173-174.

　　[2] 宗春燕， 苏学军. 高职化工专业新生入学专业教育研究[J]. 轻工科技 , 2019, 35 (07)：190-191.

　　[3] 郭翠敏. 基于精细化管理视角的高职院校精心育人途径[J]. 产业与科技论坛 , 2017，16 (11)： 214-215.

　　基 金 项 目：2021年度泰州职业技术学院教育教学研究课题（JXYJ202115）]