电子信息工程专业实践教学体系构建探索

　　醴 治

　　广东石油化工学院

　　摘要：电子信息工程专业主要为社会培养高级的工程技术应用人才，在人才培养过程中，实践教学是关键环节之一。该专业不仅要根据相关部门的规定开设基础性实践课程，同时还要充分满足社会需求，开设可以强化学生创新能力与实践动手能力的实践课程，逐渐形成自己在人才培养中的特色。基于此，本文进行了简单的专业介绍，并且针对现阶段实践教学中存在的问题进行了梳理，最后提出了构建实践教学体系的方法策略，供大家参考。

　　关键词：电子信息工程专业；实践教学；构建

　　近年来，科学技术快速发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化。作为一个为社会培养专业人才的地方，高校每年的毕业生都非常多，并且在持续增加，学生的就业压力非常大，人才竞争越来越激烈。这种背景下，作为一个应用性非常强的专业，电子信息工程专业重点培养学生的创新能力、解决问题的能力以及应用能力，因此需要合理规划好课程模块，并且对教学模式进行创新，构建实践教学体系，这样才能为该专业学生打造实验平台，帮助其提升综合素质，不断满足社会需求。

　　1. 电子信息工程专业简析

　　1.1 专业简介

　　当前，社会信息化水平不断提升，电子信息产业开始成为国家的一项重要支柱性产业，为了迎合社会需要，很多院校都开设了这一专业。该专业重点对信号产生、信息传输以及计算机通信等内容，单片机技术、计算机技术以及传感器技术等均为其主要工具。该专业重点培养基础扎实、综合素质高、实践能力强、满足新时期信息化建设需求的人才，学生毕业以后可以到大规模集成电路、无线通信、智能仪器等领域的研究中参与工作。

　　1.2 课程体系

　　该专业的课程设置可以充分体现出该专业必需的技术理论知识，同时还可以接受工程实践训练，学生从该专业毕业以后，可以在技术开发、科学研究领域具备一定能力。其课程体系主要包含两部分内容，即理论教学与时间教学，这两部分内容在教学体系之中相互联系、相互独立，二者的重要性相同，对于学生的能力培养而言缺一不可。理论教学、时间教学二者并重，其中实践教学作为理论教学的延伸而存在。虽然电子信息工程专业开办的时间还不久，但其课程体系与人才培养计划是根据社会发展需要、学生实际情况探索而成的，充分体现了安全科技的特色所在。

　　2. 电子信息工程专业实践教学中的主要问题

　　2.1 指导思想存在弊端

　　一般人们认为，实验教学是理论课堂的补充和延伸，其目的在于加深对理论知识的理解，或将其当作教学的实践性环节，因此普遍存在着重理论、轻实践的问题，实践教学流于形式。所以，多数实验课都是以演示的形式出现，实验课在总课程中所占比例也不够清晰，考核内容片面化，从整体上来看，实验教学体系并不完整。

　　2.2 实验教学内容有所欠缺

　　就电子信息工程专业而言，实验教学中心包括数字电路、电路基础、模拟电子线路三个实验室。纵观其课程设置，在开设实验课程时对理论教学过于依赖，过于看重理论验证，缺乏对学生工程素养、创新精神的培养。同时，实践教学缺乏清晰的教学体系，并未对学生实践能力提出比较清晰的要求，教学目标也不明确，因此实践教学体系根本无法自成体系。

　　2.3 教学手段比较单一

　　从目前的实践教学情况来看，普遍缺乏对学生工程实践、综合设计能力的培养，忽视了对学生实践能力、工程素养的培养。同时，在建设实践基地时，校内外基地建设都比较滞后，不能引导学生合理运用第二课堂所学知识。另外，也缺乏培养学生创新能力与综合开发能力的条件。

　　3. 电子信息工程专业实践教学体系的构建

　　3.1 加大实践教学力度

　　从目前的实验教学情况来看，应该对实验课程内容与方法进行创新，适当提升教学计划中实践教学所占比重，增加设计性实验、综合性实验的比重，通过这种方式提升实验课中学生的参与性。为更好的培养其实践能力，应进一步开放实验室，适当延长开放实验室的时间，引导学生运用课余时间自选题目开展实验，选择自己喜欢的方向展开深入的研究。

　　3.2 加强校企之间合作

　　教育教学是一个长期的过程，需要企业给予长期支持，因此校企之间应建立合作关系，当然合作过程中，不论是学校还是企业都会获得利益，不同学年的学生均可利用该平台参与实习，体验新品开发、整机装配、元件测量等过程，将感性认知与理性认识结合起来，从而激发出其学习积极性。除此之外，还可以进行滚动实习，这样不仅可以满足企业用人需求，还可以降低人员成本。同时，在长期参与教学活动期间，企业会对学生形成深入了解，为其选聘员工奠定基础，当然也为学生就业提供了很好的平台。

　　3.3 构建双师型教师队伍

　　教师水平的高低，将直接关系到学生的培养质量。因此电子信息工程专业教学中，应嘉庆对双师型教师队伍的建设。具体而言，首先可通过“传帮带”的方式进行教学，为青年教师教学水平的提升创设摇篮；其次可以引入校企联培的模式，引导中青年教师到企业中锻炼，通过参与企业的工程实践，使其实践能力得到提升；再次运用“外引兼职”的方式，将行业专家纳入到专业实践教学团队之中，为学生的工程实践训练提供指导，从而促进其教学水平的提升；最后实施“科教融合”，引导学生进行纵横项目研究，依托于研究项目提升双师型教师的能力水平。

　　结语：

　　综上，电子信息工程专业教学中，专业实验室建设、实践教学体系建设都是非常重要的，是专业建设为之不断探索的重要课题，虽然各高校在该专业建设上起点不同，存在较大差距，但社会在人才培养的要求上要求并不大，所以高校应该尽可能的创造条件，不断优化教学体系，在实践教学体系、实验室建设等方面加快建设与发展，尽快形成属于自己的专业特色。

　　参考文献：

　　[1] 刘爱梅，宣文静，丁岩岩等. 基于新工科的创新创业实践教学体系的构建——以电子信息工程专业为例 [J]. 内江科技， 2023，44（ 09）： 46-47.

　　[2] 邓杨保，肖卫初，邓曙光等. 基于工程教育认证的应用型本科院校电子信息工程专业的工程实践类课程体系构建探索 [J]. 电脑知识与技术， 2022， 18（ 17）： 172-174.

　　[3] 邓杨保，肖卫初，邓曙光等. 工程教育认证背景下应用型本科院校电子信息工程专业的工程理论类课程体系构建研究 [J]. 电脑知识与技术， 2021， 17（ 33）： 168-169+196.

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