如何创设小学生自我评价的良好心理环境

　　王晓娜

　　临沭县临沭街道井店小学

　　在当今素质教育与创新教育中，追求学生学习的最优化，尤其是让学生学会学习、学会自我评价、自我发展已成为现代教育的重要目标。学生自我评价是学生自我教育的一个重要环节，是学生学习生活中一种最经常的评价形式。组织有效的自我评价，有助于学生随时进行自我反馈、自我调整、自我完善，有利于凝聚学生学习和发展的动力，更好地积累学习的经验；也有利于教师对学生作出全面系统科学的评价。而研究发现：小学生的心理发展已进入了自律阶段，开始产生内疚感，当他们的行为违背了原则时，不管是否受到别人的惩罚，他们都会产生一种自责的内疚。这种内疚的产生，标志着真正的自我评价的产生。那么作为教师在学生这一自我评价发展的重要阶段应该如何指导学生创设良好的自我评价心理环境呢？

　　一、教师要帮助学生树立自我评价的自信心。

　　自信心是一个人实现自我价值的心理倾向。范德比尔特说过：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺，而没有自信的人只能踏进事业的门槛。”说明自信心作为成才的重要条件，对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志，敢于面对新的问题和挑战，不轻易言败；而不自信的人，容易沮丧、灰心，在困难面前犹豫不决，畏缩不前。帮助学生树立较强的自信心，使其主动参与、大胆探索，活泼进取。通过各种活动展示学生的个性，让他们有成就感，有较强的自信心，从而形成自我评价的良好心理背景。

　　二、教师要为学生营造自我评价的宽松愉悦的环境。

　　学生大部分时间是在班级里渡过的，浓厚的民主气氛会给学生良好的心境，使他充满自信。反之，他就会孤僻、自卑。教师要多与学生互动沟通，互相切磋，努力为学生营造一个舒心的学习环境，增强学生学习快乐的感觉。这样就要求教师首先尽可能把教室的环境的更温馨一些，更符合孩子的成长的需要。其次要努力引导班级学生形成团结和谐的人际关系，从而形成积极向上的班级文化。以达到影响孩子的目的。

　　三、教师要善待孩子的过失，善于发现孩子的优势。

　　我们经常会听到这样的一些话：“这学生简直一无是处”“这学生调皮得受不了”。即使学生做得稍差一点也认为是理所当然的，而对错误就非常重视。这样使我们错过了许多表扬学生的机会，打击了他们的自信。“人非圣贤，孰能无过。”我们要正确认识孩子的过失，要保持良好的心态来对待，耐心地解释错误的原因，引导学生向周边的人请教学习。如果将机会公平的分给每个人，那么即使是那些平时只缩在角落里的孩子，也会展现出令你赞叹的光芒。所以我们要善于挖掘孩子的优势和潜力，抓住每一个闪光点，让他们真正感觉到自己的能力和潜力，找到适合自己发展的空间。

　　四、教师要为学生多提供自我表现的机会，使其体验成功的喜悦。

　　丰富多彩、轻松愉快的学生活动是培养学生自信心的途径，学生的兴趣和需要是活动的中心点。教师应多开展演讲、辩论、特长展示表演、学科大赛等活动，扩大学生交往的范围，为学生提供表现自我的机会。例如：班级每天举行的课前特长表演活动，让学生展现自己的特长，使学生在展现自我的同时，也体验到了成功的喜悦，为学生自我评价增加了信心。

　　五、教师应给学生正向的评价。

　　教师的正向评价有助于学生形成积极的自我评价，从而使学生对学习充满信心，有勇气克服学习中遇到的困难。对于教师的负向评价，学生也容易内化为消极的自我评价，从而认可自己是个“坏学生”，产生自卑心理或无所谓的态度。评价不仅通过语言表现出来，还通过动作、情绪、表情、态度、提问频率、作业及试卷批改、家访等非言语行为表现出来。教师尤其要注意非言语行为的评价功能。儿童是非常敏感的，他们能读出教师非言语行为中包含的评价意味，这种读出来的评价对学生心理的影响是比语言的评价更为微妙、深刻、持久。教师比较熟悉的期望效应，其原理之一就是教师对学生的正向评价通过其言行，传递给学生，并内化为学生积极的自我评价和自我预期，从而产生很大的效果。所以，教师应尽量给小学生正向评价，这有助于他们形成积极的自我评价。

　　六、教师要引导学生正确的运用自我评价的结果

　　学生根据经验选择了自我评价的标准、自我评价的内容，采用各种自我评价的方式。于是得到了一个自我评价的结果。个性心理学告诉我们：个人在认识别人的品质时，就开始形成了对自己的评价能力，个人自我评价能力的发展是由于个体从周围的人们中分离出来，并从这些人身上看到的东西加以比较的结果。

　　学生自我评价是建立在他评的基础上的，在对他人的评价中，把别人和自己比较，得到了结果不一定是正确的。积极地的自我评价结果，有利于调动学生评价的积极性，使学生积累一些自我评价的经验。使学生的自我评价呈螺旋上升，但是也要引导学生分析不正确自我评价结果的负面效应。学生调节自己的自评心理，选择正确的评价参照。

　　作者简介：姓名：王晓娜，单位：临沭县临沭街道井店小学，地址：临沭县临沭街道井店小学。邮编：276799 出生年月：1978、1 月，女，汉族，临沭县人，本科学历，中学一级教师，研究方向：创设学生良好的心理环境。