核心素养视域下培养学生创意表达能力的研究

　　韩蔚然

　　本研究旨在探讨核心素养视域下如何培养学生的创意表达能力。随着社会的发展，创新思维和创造力在各个领域的重要性日益凸显，因此培养学生的创意表达能力成为教育工作的重要任务。本研究通过对相关文献的分析，结合实际教学实践，提出了一系列有效的教学策略和方法。研究发现，通过创建自由表达的学习环境，提供丰富的学习资源，开展创意的阅读活动，以及实施有效的教学评价等措施，可以有效提高学生的创意表达能力。最后，本研究对如何在未来的教学中进一步培养学生的创意表达能力提出了一些建议。

　　在21世纪这个知识经济时代，创新和创造力成为推动社会发展的重要力量。因此，培养学生的创新能力和创造力已经成为教育的重要目标。然而，如何有效地培养学生的创意表达能力，提高他们的思维能力和创新能力，是当前教育教学面临的重要问题。本文将从核心素养的视角出发，探讨如何在教学中培养学生的创意表达能力。

　　1 核心素养的内涵

　　核心素养是一个人在社会生活中所必需的、基本的知识、技能和态度。它不仅包括了文化素养，还包括了信息素养、思维素养、情感态度和价值观等方面。在教育教学中，培养学生的核心素养是提高学生综合素质的关键。因此，我们应该重视培养学生的核心素养。

　　文化素养是指一个人对文化的理解和鉴赏能力。我们应该通过教育来培养学生对不同文化的理解和尊重，让他们能够更好地融入多元化的社会环境。信息素养是指一个人获取、评估、使用和管理信息的能力。在当今信息化社会，信息素养已经成为一种必备的能力。我们应该通过教育来培养学生获取、分析和应用信息的能力，让他们能够在信息爆炸的时代中做出正确的判断。此外，我们还应该重视培养学生的思维素养。思维素养是指一个人运用逻辑思维和创造性思维解决问题的能力。我们应该通过教育来培养学生的思辨能力和创新能力，让他们能够在未来面临挑战时做出明智的选择。情感态度是指一个人对自己和他人的情感反应；价值观是指一个人对于什么是重要的、什么是正确的、什么是美好的等价值观念。我们应该通过教育来培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观，让他们能够在面对困难和挑战时保持乐观向上的心态。

　　2 培养学生创意表达能力的重要性

　　创意表达能力是指个体能够运用自己的知识和技能，创造性地表达自己的观点和想法的能力。它包括了创新思维、批判性思维、解决问题的能力等方面。培养创意表达能力对于提高学生的创新能力、提高他们的社会适应能力具有重要的意义。在当今社会，创新已经成为一个非常重要的能力。只有具备创新能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出，而培养创意表达能力正是提高学生创新能力的关键所在。通过培养学生的创造性思维和批判性思维，可以帮助他们更好地发现问题、分析问题并提出创新性的解决方案。

　　培养创意表达能力可以增强学生的社会适应能力。在现代社会中，人际交往已经成为一个非常重要的一部分，只有具备良好的沟通能力和表达能力，才能更好地与他人交流、合作和共事。而培养创意表达能力则可以帮助学生更好地表达自己的观点和想法，从而增强他们在人际交往中的自信心和说服力。除此之外，培养创意表达能力还可以激发学生的学习兴趣和积极性。在学习过程中，如果仅仅只是死记硬背书本知识而不注重思考和理解，那么很容易产生厌倦和疲惫感。相反，如果能够通过培养创意表达能力来帮助学生更好地理解和运用知识，那么就会激发他们对知识的好奇心和求知欲，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

　　3 基于核心素养的培养策略

　　3.1 创建自由表达的学习环境

　　教师应该创设一个开放、包容的学习环境，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，培养他们的创意表达能力。在人教版小学语文《祖父的园子》这篇课文中，我们可以看到作者通过描述祖父的园子，展现了一个充满生机和活力的场景。这个园子不仅是祖父的劳动场所，更是他的心灵寄托。在这个园子里，祖父可以种植各种蔬菜和花卉，观察它们的成长，感受大自然的魅力。而作者通过对园子的描写，也表达了对祖父深深的敬爱之情。在这个开放的学习环境中，教师可以通过引导学生阅读这篇文章，激发他们对于自然的热爱和对于生命的敬畏之情。教师可以先让学生自由地阅读课文，然后组织小组讨论，分享自己的感受和理解。在讨论中，教师可以提出一些问题，引导学生思考：为什么祖父喜欢在园子里劳作？园子里的蔬菜和花卉有什么特点？祖父和园子之间有什么样的联系？这样的问题可以帮助学生更深入地理解和感悟文章的内涵。

　　同时，在教学过程中，教师还可以设计一些活动，让学生亲身体验园子的魅力。例如，教师可以带领学生到学校的花坛或者校园中的小树林进行实地考察，让学生观察和记录植物的生长过程，了解植物的特点和需求。这样的活动可以让学生更加直观地感受到大自然的神奇和生命的力量。除了实践活动，教师还可以设计一些创意表达的活动，让学生运用所学知识来表达对园子的感受和理解。例如，教师可以要求学生写一篇关于自己家后院的作文，描述自己的家园和自己与家园的关系。或者教师可以组织一次班级展览，让学生展示自己在园艺方面的成果和心得。通过这些活动，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养思维能力和创新能力。在学习《祖父的园子》这篇课文的过程中，教师还可以引导学生进行拓展阅读。例如，教师可以推荐一些关于园艺的书籍或者文章给学生阅读，让他们了解更多关于园艺的知识。同时，教师还可以鼓励学生参加园艺社团或者参观当地的农业博物馆，进一步拓宽他们的视野。

　　在教学活动中，我们应该注重培养学生的独立思考能力和团队合作能力。教师可以通过提出问题和引导学生进行讨论的方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。同时，我们还可以鼓励学生进行小组合作，共同完成一些任务或者项目。通过合作学习，学生可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且学会与他人协作解决问题。这样的学习方式不仅可以提高学生的沟通能力和合作能力，还可以培养他们的领导才能和团队精神。此外，我们还应该注重培养学生的实践能力和创新能力。教师可以组织学生参加一些实践活动，如园艺、手工制作等，让学生动手实践，锻炼他们的实际操作能力。同时，教师还可以鼓励学生进行创新设计，如创作一幅画、设计一个小玩具等。通过这些实践活动和创意设计活动，学生可以发挥自己的想象力和创造力，培养他们的问题解决能力和创新能力。

　　总之，教师应该创设一个开放、包容的学习环境，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法，培养他们的创意表达能力。通过引导学生阅读《祖父的园子》，并结合实践活动和创意表达的活动，我们可以培养学生的语言表达能力、实践能力和创新能力。这样的学习环境和方法可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，通过这样的学习活动，我们还可以培养学生的创新精神和社会责任感，为他们的未来成长和发展奠定坚实的基础。

　　3.2 丰富学习资源提升学生思维和表达能力

　　在教学过程中，教师扮演着重要的角色。他们不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者和启发者。为了提高学生的创新表达能力，教师应该提供丰富的学习资源，让学生在实践中学习和探索。在人教版小学语文《月是故乡明》这一课中，教师可以通过以下方式提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力。教师可以为学生准备一些与课文内容相关的书籍。这些书籍可以是与中秋节有关的传统文化书籍，也可以是关于月亮的科普读物。通过阅读这些书籍，学生可以进一步了解中秋节的起源和传统习俗，以及月亮的相关知识。同时，书籍中的文字和图片也可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。在课堂教学中，教师可以使用多媒体设备展示与课文内容相关的图片、视频和音频资料。例如，教师可以播放中秋节的相关视频，让学生观看传统的中秋节庆祝活动，感受中秋节的氛围。此外，教师还可以引导学生使用互联网搜索与课文内容相关的信息，培养学生的信息获取和处理能力。

　　除了书籍和网络资源，教师还可以组织一些实践活动来帮助学生学习和探索。例如，教师可以组织学生制作中秋节的手工艺品，如剪纸、灯笼等。通过制作手工艺品，学生可以亲身参与，感受到中秋节的乐趣和传统文化的魅力。此外，教师还可以组织学生进行实地考察活动，带领学生去参观中秋节的庆祝活动或月亮展览，让学生亲身体验和感受课文中所描述的内容。通过提供丰富的学习资源，教师可以激发学生的学习兴趣和动力。学生在学习过程中不仅能够掌握课本知识，还能够通过实践和探索提高他们的创新思维和解决问题的能力。例如，在制作手工艺品的过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力，设计出独特的作品。这样的实践活动不仅可以提高学生的动手能力，还可以培养他们的创新意识和解决问题的能力。此外，通过阅读相关的书籍和利用网络资源，学生可以拓宽自己的知识面和视野。他们可以了解到不同地区的中秋节庆祝活动和月亮文化的差异，从而培养跨文化交流能力。同时，通过实践活动的参与，学生可以与其他同学进行合作和交流，培养团队合作和沟通能力。

　　总之，教师应该提供丰富的学习资源，包括书籍、网络资源和实践活动等，让学生在实践中学习和探索。通过这样的学习方式，可以提高学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的综合素质。在人教版小学语文《月是故乡明》这一课中，教师可以通过准备相关的书籍、利用网络资源、组织实践活动等方式丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握课文内容，提高学习效果。

　　3.3 开展创意的阅读活动

　　教师在教学过程中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质。其中，创新性的阅读活动对于学生的成长尤为重要。这些活动可以让学生在实践中提高创新表达能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。人教版小学语文《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜设计的一个巧妙计策，通过利用大雾天气，让诸葛亮用草船借到了足够的箭矢。教师可以引导学生对这个计策进行深入的研究，让他们思考为什么这个计策能够成功，其中的关键在于什么。通过这样的项目研究，学生可以学会分析问题、提出假设、验证结论等一系列科学研究的方法，从而提高他们的创新思维能力。

　　《草船借箭》的故事发生在三国时期，距离现在已经有很长时间了。为了让学生更好地理解这个故事，教师可以带领学生去参观一些历史遗迹，如赤壁古战场、诸葛亮祠等地。在实地考察的过程中，学生可以亲眼看到当年战争的遗址，了解当时的历史背景，从而更好地理解故事中的情节。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演故事中的各个角色，通过模拟情景，让学生更深入地体会故事中的人物性格和心理变化。教师可以引导学生进行创意表达，将他们对故事的理解和感受通过各种形式表达出来。《草船借箭》这个故事中有许多有趣的情节和鲜明的人物形象，教师可以鼓励学生将这些元素进行创意组合，创作出自己独特的作品。例如，学生可以用绘画、剪纸、手工制作等形式，创作出一幅表现草船借箭场景的作品；也可以用诗歌、散文、小说等形式，讲述自己对故事的理解和感受。在这个过程中，学生不仅可以锻炼自己的表达能力，还可以培养自己的审美能力和创造力。

　　最后，教师可以引导学生进行合作学习，共同解决实际问题。《草船借箭》这个故事中，周瑜和诸葛亮通过紧密的合作，成功地完成了任务。教师可以让学生分组合作，共同完成一个创新性的实践活动。例如，教师可以设置一个任务，要求学生用有限的材料制作出一个能够承受一定重量的结构。在这个过程中，学生需要充分发挥自己的创新思维，设计出合理的结构方案；同时，他们还需要学会与团队成员进行沟通和协作，共同解决问题。这种合作学习的方式，不仅能够提高学生的实践能力，还能够培养他们的团队合作精神和沟通能力。在项目研究环节，教师可以通过引导学生深入分析《草船借箭》中周瑜的计策为何能够成功来培养学生的创新思维。教师可以提出一系列问题，如，为什么选择在大雾天进行行动？为什么用草船上阵？为什么要让士兵们大声喊叫？这些问题可以引导学生进行深入的思考和讨论，从而培养他们的逻辑思维和判断能力。在社会实践环节，教师可以组织学生参观历史遗迹和进行角色扮演等活动。通过实地考察和模拟情景，学生可以更好地理解《草船借箭》中的故事情节和人物性格，从而加深对课文的理解。在创意表达环节，教师可以鼓励学生将他们对《草船借箭》的理解和感受通过各种形式表达出来。这既可以帮助学生巩固对课文的理解，也可以培养他们的表达能力和创造力。在合作学习环节，教师可以组织学生进行小组合作活动，共同解决实际问题。这种活动可以培养学生的团队精神、沟通能力和实践能力。

　　通过以上四个方面的实践活动，教师可以有效地引导学生进行创新性的学习，提高他们的创新表达能力。同时，这些活动也有助于培养学生的实践能力、团队合作精神和沟通能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。在未来的教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和特长，设计更加丰富和多样的实践活动。例如，教师可以将《草船借箭》与其他相关的课文、历史事件、科学原理等内容相结合，引导学生进行跨学科的探究和研究；也可以通过开展科技创新比赛、艺术节等活动，为学生提供展示和交流自己创新成果的平台。

　　3.4 提供有效的反馈和评价鼓励学生表达

　　在教学过程中，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发现问题、解决问题，培养他们的创新表达能力。这需要教师提供有效的反馈和评价，帮助学生了解自身的优点和不足，从而调整学习策略，提高自己的创新能力。以人教版小学语文《景阳冈》为例，这篇课文讲述了武松在景阳冈上打死猛虎的故事，该故事充满了英勇与智慧的元素。在教学过程中，教师可以通过多种方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的创新思维和解决问题的能力。例如，教师可以设置一些问题，让学生自己思考如何解决，然后给出反馈和评价。教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考。例如，“如果你是武松，你会如何应对这只猛虎？”“你认为武松是如何打死猛虎的，他的方法有什么特点？”这样的问题，既可以让学生发挥想象力，也可以让他们从不同的角度思考问题，培养他们的创新思维。然后，教师可以根据学生的回答，给予他们有效的反馈和评价。对于一些创新的想法，教师可以给予积极的肯定，让学生感到自己的思考是被重视的，从而增强他们的自信心。同时，教师也可以指出学生想法中的不足，帮助他们改进。例如，如果有学生认为武松应该用武器对抗猛虎，教师就可以指出这种想法可能忽视了猛虎的力量和速度等因素，引导他们更全面地考虑问题。

　　此外，教师还可以通过评价学生的表现，帮助他们提高解决问题的能力。例如，教师可以关注学生在解决问题时的思考过程，评价他们的逻辑思维能力、分析问题能力等。如果学生在解决问题时表现出了困惑或者犹豫，教师就可以及时提供指导，帮助他们找到解决问题的方法。在教学《景阳冈》这篇课文时，教师可以设计一些活动，让学生亲自体验武松的勇气和智慧。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，扮演武松和猛虎，通过模拟武松打虎的过程，让学生更好地理解课文内容。在这个过程中，教师可以观察学生的表现，对他们的创新思维和解决问题的能力进行评价，并给予反馈。例如，如果一个学生在扮演武松的过程中，提出了一种新颖的打虎方法，教师就可以给予肯定和鼓励，让他知道自己的想法是有价值的。同时，教师也可以指出他的方法可能存在的问题，引导他进行更深入的思考。这样的活动，不仅可以让学生更好地理解课文内容，也可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。

　　在教学过程中，教师的评价是非常重要的。教师的评价不仅可以让学生了解自己的学习情况，也可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。因此，教师在评价学生时，在教学《景阳冈》这篇课文时，教师还可以利用多媒体资源，如视频、图片等，让学生直观地了解武松打虎的过程。这样不仅可以增加学生的学习兴趣，也可以帮助他们更好地理解课文内容。同时，教师还可以引导学生进行深入的讨论，让他们从不同的角度思考问题，培养他们创新表达能力。例如，教师可以让学生观看一段武松打虎的视频，然后提出一些问题，如“你从视频中学到了什么？”“你认为武松是如何打赢这场战斗的？”“如果你是武松，你会如何应对这种情况？”等问题。通过这种方式可以让学生更深入地理解课文内容，同时也可以激发他们的创新思维和解决问题的能力。在学生回答问题的过程中，教师需要认真听取学生的观点和看法，然后给出反馈和评价。对于正确的观点和创新的想法，教师需要及时给予肯定和鼓励；对于错误的观点和方法不当的问题给予解决方案。

　　4 结语

　　培养学生的创意表达能力需要从多个方面入手，包括创建自由表达的学习环境，提供丰富的学习资源，开展创新的阅读实践活动，提供有效的反馈和评价等。只有这样，才能真正提高学生的创新能力和社会适应能力，为社会的发展和进步做出贡献。

　　（作者单位：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第八十中学）