初中生物学教学中生态文明教育的教学评价

　　刘永波

　　（黑龙江省木兰县教师进修学校）

　　摘要：初中生物学科的生态文明教育是面向全体学生进行的，是帮助学生树立人与自然和谐相处理念，形成正确的世界观、人生观和价值观的教育。因此，初中生物教学中的生态文明教育需要教师有正确的评价观念，不仅要对学生学习情况进行评价，也要对学生在学习过程中出现的问题进行评价。教师在教学过程中要对学生的学习情况进行了解和分析，并通过评价环节发现学生存在的问题，再有针对性地制定教学策略和方案，提高教学效率。生态文明教育是一种全面发展教育，也是一种可持续发展教育，教师要帮助学生树立正确的生态文明理念。本文对初中生物教学中生态文明教育进行了概述，并对初中生物教学中生物教师生态文明教育评价策略进行了研究和分析。

　　关键词：初中；生物学教学；生态文明教育；教学评价

　　中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003- 7667 （2024）04-030-03

　　引言：

　　生态文明是人类社会发展的必然结果，在当代社会中，生态文明逐渐成为人们关注的重点问题。为了提高我国初中生物教师对生态文明教育的认识，在实际教学中进行生态文明教育，需要对教学评价进行创新，提高初中生物教学质量。本文以初中生物学教学培训为例，探讨生态文明教育的主要内容和教学评价，明确在实际教学中进行生态文明教育的必要性，提出了生态文明教育教学评价方法和策略，以期为初中生物教师提供参考。

　　一、生态文明教育的主要内容

　　在初中生物教学中，生态文明教育主要是以课程标准为基础，结合学生的学习兴趣和特点，将生态文明知识与日常生活中的具体问题相结合，从而激发学生对生态文明知识的学习兴趣，提高学生对生态文明的认识。在初中生物学教学中，教师要想提高学生对生态文明的认识，需要对生态文明教育内容进行分析，明确生态文明教育的主要内容。同时，教师要通过各种渠道让学生了解生态文明知识，包括国家和政府颁布的相关法律法规、政府部门出台的相关政策以及当地政府颁布的相关政策等。教师还可以通过网络和其他渠道了解生态文明知识。此外，还可以通过实际生活中的案例进行分析和讲解，让生物教师更好地理解生态文明知识[1]。

　　二、在实际教学中进行生态文明教育的必要性

　　随着社会的发展，人类面临着更多的环境问题，生态问题逐渐成为人们关注的焦点。生态文明教育是生态文明建设中的重要组成部分，提高初中生物教师对生态文明教育的认识，并在实际教学中渗透生态文明教育，是目前我国初中生物教学中需要解决的问题。初中生物是学生学习生物学知识的重要阶段，在此阶段培养学生树立正确的生态文明意识，对学生未来发展具有重要意义。教师在实际教学中渗透生态文明教育，能够提高学生对自然环境的保护意识，让学生对环境保护问题有更深入的了解，提高学生环保意识。

　　三、初中生物学教学中生态文明教育的教学评价策略

　　（一）生物教师要以学生为主体，采用灵活多样的教学方式

　　在实际教学中，初中生物教师要以学生为主体，采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。教师可以结合学生的兴趣爱好和实际情况，设计生动有趣的教学活动，如实验演示、科普讲座、生物展示等，引导学生积极参与，增强他们的学习体验。此外，教师还可以采用讨论、合作学习、小组探究等方式，激发学生的思维潜力，培养他们的团队合作能力和创新意识。通过多样的教学方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习生物知识，提高他们的学习主动性和参与度，促进他们在思维、情感、态度等方面的全面发展[2]。

　　（二）培养生物教师的环保意识，将生物知识融入生活中

　　为培养生物教师的环保意识并将生物知识融入生活，可采取组织专题研讨会，邀请环保专家分享知识，引导教师思考如何将环保理念融入教学实践；并开展校园环保主题活动，让教师亲身参与并引导学生，促进环保意识的培养；同时，应设计教学案例，将生物知识与环保实践结合，鼓励学生探讨解决环境问题的方法。鼓励教师利用多媒体资源，展示环保案例和成功经验，激发学生对环保的兴趣。通过这些策略，生物教师可以更好地理解和传递环保理念，将生物知识与环保实践相结合，为学生树立榜样，培养他们的环保意识和行动能力。

　　（三）渗透生态文明知识，培养教师的环保能力

　　随着我国经济的不断发展，环境污染问题也日益突出，我国社会各界对环境问题也越来越关注。在初中生物学教学中，教师要对学生进行生态文明知识教育，帮助学生树立环保意识，培养学生的环保能力。生物教师可以调查周围环境污染问题，并统计结果。然后将调查结果以PPT 形式展示出来，让学生了解周围环境的污染情况。同时，教师自身也需要不断提升自己的环保能力，才能更好地引导学生。教师可以参加各种环保培训，学习环保知识和技能，如环保法律法规、环保技术、环保理念等。只有掌握了这些知识和技能，教师才能更好地引导学生，让他们了解环保的重要性，并树立正确的环保观念[3]。

　　（四）组织相关活动，加强生态文明教育

　　在开展生态文明教育过程中，需要利用相关活动来提高学生的学习兴趣。在开展相关活动时，可以组织一些模拟环境保护的活动，让教师更好地了解生态文明的重要性。例如，在开展生物环境保护时，可以让教师们了解一些保护生物环境的方法。例如，可以组织一场“生态保护实践日”活动，邀请环保专家或志愿者来校园，为学生们讲解环保知识，并带领他们参与垃圾分类、植树造林等实践活动。通过这样的活动，学生们能够亲身体验到保护环境的重要性，增强他们的环保意识和责任感[4]。

　　四、结束语

　　综上所述，生态文明教育在初中生物学教学中扮演着重要角色，培养学生环保意识与能力至关重要。教师的环保意识和生物知识融入生活的努力将激励学生积极参与环境保护。通过多样的教学方式和活动，教师能引导学生理解生态文明知识，促进全面发展。同时，这种教育方式也对学生的未来发展有着深远的影响。随着环境问题日益严峻，拥有环保意识和能力的人才会更加受到社会的欢迎和需要。因此，初中生物学教学应该继续加强生态文明教育的力度，让学生从小就树立正确的环保观念，养成良好的环保习惯。

　　参考文献：

　　[1]何丹龙.生物学教学中渗透生态文明教育的教学设计——以"生物与环境组成生态系统"为例[J].中学生物教学, 2023(18):75-77.

　　[2]唐锋.中学生物学教学中加强生态文明教育的实践研究[J].中学生物教学, 2023(3):29-31.

　　[3]蔡万刚.中学生物学教学中生态文明教育的渗透[J].中学生物教学,2023(29):7-9.

　　[4]赖金山.初中生物教学中实施生态文明教育路径研究[J].国家通用语言文字教学与研究, 2023(1):106-108.