高中生物教学中的德育渗透策略

　　王福清

　　（山东省海阳市第一中学）

　　摘要：在高中德育教学中，渗透德育知识，对提高学生的品德素养，奠定坚实的生物学根基，起到了不可估量的促进作用。在高中生物学教学中，要保证德育教育的有效渗透，就必须对立德树人这个根本使命进行全面的认识，并将其贯穿于教学全过程，有效地加强学生的思想品德素养，为他们的全面发展提供必要的支撑。文章论述了高中生物教学中德育渗透的重要性，并探讨了高中生物教学中的德育渗透策略，供相关人员参考。

　　关键词：高中生物；德育教育；渗透策略

　　中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003- 7667 （2024）04-031-02

　　引言

　　新形势下，高中生物学教师不仅要担负起“传道授业解惑”的重任，更要对学生进行德育教育。因此，在进行生物学教学时，老师要用学生喜欢的方法，将思想品德教育进行巧妙的渗透，让学生在学习和实践中，获得更多的生物学知识，培养更多的品德，为他们将来做一个合格的国家的建设者奠定必要的职业基础和道德素质。

　　1.高中生物教学中德育渗透的重要性

　　1.1.提升高高中生的道德素养

　　提高高中生的品德素质，是当前高校德育工作的重中之重。培养学生明辨是非的能力，让他们能够在纷繁复杂的网上信息中，保持头脑的清醒和理性，作出正确的决策，实现更长期的发展；它可以提高学生的抗压力水平，让他们能够正确地应对高考带来的压力，合理地分配自己的时间，达到最好的学习效果；培养学生正确的价值观，辩证地观察周围的事物，寻找适合自己的学习方法。

　　1.2.促进高中生物教学改革

　　将道德教育的有关内容有效地融入高中生物学教学中，能够更好地适应新课程改革的要求，也能更好地适应新课程的要求。老师们要在具体的教学中，将生物学教育与德育教育有机地结合起来，并且在实际的操作中得到有效地实施，从而让学生们对此产生浓厚的兴趣，从而推动高中生物学教学的改革发展与有效地创新。

　　2.高中生物教学中的德育渗透策略

　　2.1.强化言传身教，引导学生提升道德素质

　　在高中生物学的教学中，教师要想达到更好的渗透效果，就必须做到以身作则，言传身教。要保证学生在老师的指导下，在自己的示范作用下，有相应的学习榜样来帮助他们提高自己的德育水平和思想道德素质。

　　教师要具有崇高的个性与吸引力，要有宽广的心胸与广博的知识，使学生对老师产生敬畏之心，从而引导学生主动地跟在老师身后，积极地学习，这对学生的发展、提高学生的品德素质起着至关重要的作用。在高中生物学教学中，老师要与学生进行积极的交流，以帮助学生们克服各种不良情绪或心理问题，帮助他们解开心中的疙瘩，获得更好的发展，促使他们养成更好的思想品德，这才能真正体现出高中教学与德育教育的渗透效应。

　　2.2.定期开展相应的实践活动

　　通过这些实践活动，可以让学生更好的将生物学知识运用到生活中去，从而使他们能够将生物学的知识与实践相结合，从而形成一个完整的、科学的生活观；也可以加强学生的动手能力，解决问题的能力等，为他们形成吃苦耐劳，积极进取的优良素质，提供必要的支撑和帮助。所以，在平时的教学过程中，高中老师要根据教学内容和学生的学习状况，给学生们安排一些实际的练习，让他们在实际操作高中会更多的生物学知识，从而获取更多的生物核心素养。

　　例如，生物老师可以定期组织同学们进行种植和养殖，让他们去周围的野生植物园和学校周围，开展相关的实地考察和现场实践，在实践中提高自己的道德素养。例如，将学生带到室外，对某一种植物的生长状况进行调查，并将研究过程做好记录，并在课上与同学们交流。在这个过程中，学生们可能会面临各种各样的问题，例如，要在烈日下走到植物生长的地方，如果没有得到妥善的照顾，导致植物受到伤害等等。为了更好地完成老师的教学任务，学生们需要主动地找到有效的提高方法。主要针对造成植株伤害，为使植株健康生长，同学们需对该植株的一切资料进行研究，以便对该植株进行最适当的照顾。看着这株植物慢慢地从最初的伤痕中恢复过来，焕发出勃勃生机，一种强烈的自豪感油然而生，这对他们的人生观也有很大的帮助。

　　2.3.切实渗透科学精神，强化科学引领作用

　　高中生物教师在渗透德育的时候，要有效地渗透袁隆平的科学精神。教师自身要抓住高中生物教学的天然优势，将生物学自身的科学性表现出来，使学生能够更好地体会到科学精神的指导。比如，在教授杂交水稻等课程的时候，要将杂交水稻之父袁隆平的事迹结合起来，让学生们能够全面地认识到袁隆平的科学精神，让他们能够深刻地理解杂交水稻中所蕴含的生物学理论内涵和技术要点，让学生们能够更好地理解袁隆平院士所取得的这一殊荣所蕴含的伟大意义和精神。

　　2.4.渗透爱国主义教育，培养学生家国情怀

　　在高中生物学教学中，为了全面渗透德育，有效地强化爱国主义精神的渗透与融合，这是必须的。高中生是祖国的明天，也是我们的期望，所以要保证高中生具有爱国意识和爱国主义，只有这样，才能为我们的社会主义建设培养出合格的接班人。在高中生物的课堂上，老师们要将我们伟大的生物科学研究成果以及有关的东西有机地结合起来，从而开阔他们的眼界，让他们更加全面地认识和理解我们的研究进展，也让他们对自己的国家充满了自豪感和自豪感。

　　3.结束语

　　综上所述，在高中生物学教学中，要将道德教育的有关内容有效地融入实际工作中，让二者有机地结合起来，充分地进行互动，能够对学生的生物学学科核心素养起到很好的促进作用。与此同时，在对学生进行德育教育的过程中，培养学生的爱国主义、科学精神和探究精神，加深生命认识和意志素质，从而为学生的全面发展创造条件。

　　参考文献：

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　　[4] 于明海. 高中生物教学德育渗透问题的实施策略[J]. 高考,2020,(03):167.