项目式学习策略在高中语文课堂教学中的运用

　　姜淑波

　　（山东省海阳市第一中学）

　　摘要：在新课改的大环境下，项目式学习是一种新型的教学方式，它被广泛地应用于高中语文，中学语文老师也要顺应这一潮流，把它更好地运用到高中语文教学中去，真正地提升教育质量。项目式学习提倡把学生放在第一位，在项目的支持下，使学生在自主、合作和探究的学习中不断地提升自己的学习能力，从而使他们的整体素质得到提高。

　　关键词：项目式学习；高中语文；教学

　　中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003- 7667 （2024）04-035-01

　　引言

　　项目式学习法是一种以学生为主体，旨在提高学生的实际应用能力和综合素质的现代化教学模式。它以具体的、可操作的“项目”为基础，激发学生对已有的体验进行独立的、有计划的、有计划的探究式学习。在培养学生的联想、实践、个性、责任感等方面起着重要的作用。

　　1.项目式学习的教学原则

　　1.1.过程导向

　　长期以来，传统的高中语文教学都有重结果、轻过程的现象。项目式学习是一种注重活动的教学方式，它强调让学生主动地去探究，大胆地去做，在这一过程中，他们会对所学的知识进行吸收，改变自己的认识，提升自己的能力。所以，在课程设计中，我们更多地关注学生的学习过程，更多地关注于教学的过程。

　　1.2.合作互助

　　项目教学法相对于传统的语言教学，具有较强的自主能力，可以让学生自己去了解“项目”，并且能够独立地完成任务。但是，由于“项目”的工作量很大，因此，教师要根据不同的学生水平，建立任务群，然后按照各自的专长，将任务进行分割，让小组成员进行协作，共同进行活动，因而，协作与互助的原理是非常重要的。在此基础上，提出了一种新的教学模式，即在教学中运用了多种教学方法。

　　2.高中语文课堂教学中项目式学习的应用

　　2.1.采用多种策略，助力项目进程

　　第一，在课堂教学前，教师应通过创设真实的问题情境，以提高学生对课堂的兴趣，并使其产生持续的学习动机。教师在创设情景时，要从学生的生活和认识状况出发，创设的情景要让学生感到真实可靠。此外，老师还要根据项目主题和项目目标，设计出一个让学生们感兴趣和有讨论价值的框架问题，框架问题是贯穿在项目式学习中的，所以，老师要根据学生的认识水平，从浅到深，层层递进，确保问题的开放性。第二，要为学生提供丰富的、综合的学习资源；为此，教师应结合课题内容，选择和组织各类教学资源，帮助学生更好的完成任务。

　　2.2.制定项目目标明确努力方向

　　在实践中，要让项目式学习真正地发挥出它的功能，首先要在对项目进行充分的分析之后，才能准确地确定项目目标，并合理地安排任务。一是要把课题的目标定为中等难度。课程目标的设定要针对不同的学生，适当地设定难度。二是要把工程的目的搞得很清楚。由于课程目标的模糊性，不能有效地掌握教学过程，也不能有效地实施“项目”学习。三是要实现“专题学习”的目的，就需要根据学生的实际情况、学生的个性与发展状况，来实现“专题”学习的目的。

　　在制订课题目标之前，要从宏观上对教学过程进行整体规划，确保教学目标合理，从而促进教学过程的顺利进行。一是要对教学过程和内容有清晰的认识，对课程的进程有清晰的把握；二是要对教学手段进行适当的选用。教师应根据教学内容和学校基础设施情况，选用适当的教学手段，促进教学活动的开展。“课题”是一种新型的教育方式，它不能只停留在课本上，而要提倡学生从课堂中走出来，走向社会，从实践中获取知识。所以，对教师来说，场地的选择也是一个很重要的环节。三是要针对不同的学生，进行科学的分组。并根据每个学生的具体情况进行分工。

　　2.3.精选项目主题，提高学习效果

　　选题很重要。它应该根据学生的学情来选择，根据学生的学习内容，指导学生按照课题的指导，循序渐进地理解和运用知识，从而提升自己的素质。在语文教学中，项目主题应有利于培养学生的核心素养，指向“立德树人”的目标，使学生在获得知识的过程中认识自己，形成正确的价值观，提升个人素养，加强语文教学和学生发展的联系。与此同时，老师要指导学生学习运用多媒体，就拿作文教学来说，老师要指导学生根据写作题目，及时从网络上获取相关的时事热点和学习资源，使学生的思维不局限于课本，而是以教材为基础，在更广阔的信息视野中思考写作内容，深化写作内涵。

　　2.4.优化评价方式，客观衡量学生

　　在项目式学习模式中，教师应抛弃传统的教学评估方法，对学生进行客观的评价。教师的评价要客观，要全面，不能只是传统的考试，而要有激励性和导向性，才能使教学评价的功能发挥得更好。首先，在评价主体上，我们不能只局限于教师对学生的评价，而要将学生的主体地位充分地体现出来，将教师评价、学生自评和小组互评相结合，从多个角度，使学生对自己在学习过程中表现出来的优点和缺点有一个清晰的认识。其次，在评价方法上，应采取多种形式，如汇报、讨论、学习日志等。从评价标准上看，教学评价应从以结果为导向，实现由结果评价向过程评价转变。重视设计、实践等各个环节，重视学生的学习过程。

　　3.结束语

　　综上所述，在新课改的大背景下，项目式学习作为一种新型的教学方式，受到了越来越多的研究者的重视，它和传统的教学方式相辅相成，显示出独特的价值。对于语文学科来说，学生在学习本课程的过程中，不仅要获取知识，而且要提高思维能力、实践能力、综合素质，所以在高中语文教学中应用项目式学习，既能激发学生的学习积极性，又能有效地促进学习过程。

　　参考文献：

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