多媒体技术在高中地理教学中的应用

　　彭晓华

　　（玉林市田家炳中学广西玉林537000）

　　摘要：课程改革正在如火如荼的进行着，作为中学地理教师，我也在不断地摸索着。多媒体教学在地理教学中发挥着巨大的作用。多媒体技术融文字、声音、动画、影像于一体，在课堂上可以动静结合，声画同步，实现情景再现或有效创设情境，吸引学生注意力，激发他们求知的欲望。

　　关键词：多媒体技术；高中地理；教学

　　中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003- 7667 （2024）04-038-01

　　将多媒体技术作为新型的教育方式应用在高中地理科目的教学过程中，不仅可以拓宽学生的视野，还可以提高高中地理教学课堂的效率和质量，使学生的地理素养得到有效的提高。

　　一、运用多媒体技术可以培养学生的思维能力

　　在以往的地理教学中，主要教具是挂图、课本插图，由于不能看到地理事物的运动变化，学生难以理解一些抽象的知识影响了学生的学习兴趣，动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣。利用多媒体可以通过动画模拟和过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察，边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲,也体现教师的主导作用，发挥学生能动作用,使教与学成为有机的整体。地理课中有许多重点和难点，有时单听老师讲解，学生理解起来很费力，而多媒体地理教学就解决了这个问题。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握，既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点，淡化难点，收到事半功倍的效果,提高了课堂教学的质量。例如:在讲“影响气候的主要因素——地球的运动和气候”这一节时,我用课件将地球公转的轨迹、方向、太阳直射点的移动及由此所产生的四季和昼夜长短的变化用动画模拟显示出来，使难以理解的四季和昼夜的变化变的形象,使学生易于理解，兴趣盎然。总之，多媒体的运用使难以理解的重点和难点变得形象、具体、生动、清楚易懂，既培养了学生的思维能力及解决问题的能力，又进一步激发学生的求知欲，使教学收到了事半功倍的效果。

　　二、将多媒体技术作为传统高中地理科目教学的辅助手段

　　虽然将多媒体技术应用在高中地理科目的教学课堂中有非常重要的作用和意义，但是不能否认的是，传统的高中地理教学方式依然是主要的教学方式，教师在教学的过程中依旧拥有无法替代的地位。因此，教师要将多媒体技术作为传统教学方式的辅助手段，不能完全依赖于多媒体技术，否则就会起到一定的反作用。除此之外，从教学的资源和资料方面来说，高中地理科目的教材依然处于核心地位，多媒体技术可以在一定程度上增加教材内容的生动性和趣味性，但不能将其完全作为教学的主要材料。

　　将多媒体技术应用在高中地理科目的教学之前，教师首先要对多媒体技术进行一个全面的学习和了解，要熟知将多媒体技术应用在教学中的方式方法。同时，教师不能将多媒体技术的应用仅仅停留在为学生展示图片和视频上面，而是应该结合实际的教学需要对应用方式进行改进和创新，提高应用多媒体技术过程中的灵活度，同时也尽可能地提高多媒体技术的应用效率，使其能够在高中地理科目的教学中发挥出尽可能大的作用。而随着科学技术的不断发展，多媒体技术的功能也在不断扩充，这就要求教师要不断地对新知识和新内容进行学习，不断对教学的深度和广度进行全方位提高。

　　三、创设情境，激发兴趣

　　兴趣是最好的老师，学生只有对该学科产生了兴趣，才能有探求新知识的欲望，而这种兴趣的激发，则在很大程度上依靠教师所创设的教学情境。学生注意力不能长时间集中，不能一直关注某一事物，但他们机械记忆、形象思维占优势，教师可以利用多媒体声、形、色等表现形式剌激学生的感官，使学生眼见其形、耳闻其声，在大脑皮层形成兴奋的优势中心，产生强烈的探究欲望。多媒体能实现文字、图形、图像、动画和声音等各种信息的交互传递，使抽象的理论生动化、具体化，使教学内容更富吸引力，集中学生的注意力，激发学生的兴趣，为学生创设一种探秘情境，吸引他们走进想象的空间，把抽象的事物具体化，从而使之更好地理解巩固知识。如教学《地壳运动》一课时，可以先以“汶川地震”为引子，在课件中展示相关图片，吸引学生的注意力，然后再引申到地壳运动知识，将“向斜成山，背斜成谷”以动画的形式展示出来。画面起初为水平岩层，然后在内力作用（可以用箭头表示）下，岩层慢慢发生变形弯曲，形成相应的向斜、背斜，接着，展示背斜轴部在张力作用下容易发生张裂，遭受外力侵蚀的速度较快（可以通过声音的缓急程度来表示）。这一动画的动态模拟演示使难以理解的地壳运动现象变得易于掌握，同时也激发了学生的学习兴趣。

　　总之，教师要灵活应用多媒体技术，利用多媒体技术作为传统高中地理科目教学的辅助手段，从而对学生的读图能力进行培养和提高。将多媒体技术作为新型教学方式应用在高中地理中有重要意义：能够适应现代化教育发展的趋势；帮助学生理解高中地理科目中的重点和难点内容；帮助学生扩展知识面，拓展视野；充分激发学生学习地理科目的兴趣和热情等。

　　参考文献

　　[1]张剑平《现代教育技术——理论与应用》（第二版） 高等教育出版社2011 年

　　[2]任美林运用多媒体教学必须注意的有关问题四川师范大学学报1999（4）:22

　　[3]陈贻标多媒体辅助地理教学中值得思考的几个问题及对策中学地理教学参考2002(1-2):11