浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略

　　刘棋

　　（高县沙河实验小学校）

　　摘要：数学逻辑思维能力是指学生在学习和应用数学知识点时产生的一种具体而严谨的思维方式，简言之就是学生能够将抽象的概念转化为具体的内容，能够应用数学运算关系进行结果计算的思维能力。在小学数学教育目标体系中，培养学生逻辑思维能力的重要性是不言而喻的，尤其是数学与其他学科的区别在于数学中存在着许多的抽象概念，如果学生缺乏良好的逻辑思维能力，就很难掌握数学分析的重点，不能有效地提高学生的数学应用能力。因此，在现阶段探讨小学数学逻辑思维能力培养的具体策略，可以更好地小学数学逻辑思维能力培养方式方法的创新与发展，并能积极迎合当前小学数学教育体系改革对小学数学教育提出的全新要求。

　　关键词：小学数学；学生；逻辑思维能力；培养策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-419 （2022）6-019-01

　　一、小学数学逻辑思维能力培养的方向

　　1.教育形式多元化

　　在小学数学教育改革进程不断推进的今天，素质化和趣味化已成为优化小学数学教育体系的重要依据。然而，要想将素质化和趣味化教育理念贯彻到小学数学教育的实践中，调动学生逻辑思维能力的积极性和主动性，就需要采取更加丰富多彩的教育形式。无论是游戏教育模式还是竞技教育模式，无论是分层教育模式还是实践演绎模式，都可以应用于小学数学逻辑思维能力的培养工作中。当然，最重要的是教师如何才能做到“因材施教”这四个字。

　　2.丰富教育内容

　　小学数学逻辑思维能力的培养本身是一个相对抽象的教育目标，因为学生的逻辑思维能力并不具有具体的表象特征，而是需要从学生的数学知识应用和生活言行中进行深入分析。因此，在这种情况下，小学数学逻辑思维能力的培养需要让学生们接触到更多的数学知识内容，以便学生能逐渐的养成逻辑分析能力，特别是拓宽学生的数学视野，这样学生就可以在分析数学问题时从多个方面进行全面思考，这对于学生逻辑思维缜密性的提高会产生积极的促进作用。

　　3.扩展教育范围

　　教育范围的拓展化是以互联网技术为基础的，教师可以通过多种途径和渠道培养学生的数学逻辑思维能力。包括微课、创客、翻转课堂等，都可以作为培养学生数学逻辑思维能力的主要方式。此外，尽管培养学生的数学逻辑思维能力是小学数学教育的首要任务，但是实际上，在日常数学教育和教学的过程中，这种逻辑思维能力的培养是贯穿在小学数学的教育乃至整个小学教育始终的，不是一两节课就能够水到渠成的。因此，微课、创客、翻转课堂等形式可以更好地帮助教师将数学逻辑思维能力融入到学生的日常生活中，拓宽小学数学教育的范围，使数学课不再仅仅是在课堂上，而是在生活中。

　　二、小学数学逻辑思维能力培养策略

　　1.实施趣味性教育模式

　　教师要实施趣味性教学模式并不容易。首先，教师必须对学生有明确的认识和了解，并要具有独特的观察能力和观察视野，必须掌握每个学生在数学逻辑思维或数学能力方面的具体表现，当然，成绩在这方面的参考作用是不可否认的，但最重要的还是评价学生数学逻辑思维能力的发展阶段，从而分层实施适应性的教学方法。其次，教师需要分层次地对待学生，对于数学逻辑思维能力比较强的学生，教师可以选择一些比较困难的数学竞赛，通过奖惩的方式调动学生参与数学活动，进一步强化学生的数学逻辑思维能力。对于数学逻辑思维能力较差的学生，教师可以使用较多的基础知识引导学生为逻辑思维能力的发展奠定基础，从而逐步推动学生逻辑思维能力的提高。在这方面，教师可以通过一些有趣的游戏来帮助学生掌握基础数学知识，拓宽学生的数学视野。最后，教师应该对学生逻辑思维能力的成长进行评价，并结合评价结果分析学生数学逻辑思维能力成长和停滞的原因，从而发现自己在教学中存在的问题和优化对策。

　　2.提炼互联网教育资源

　　提炼互联网教育资源是丰富教育内容的关键环节。老师要想利用互联网教育资源丰富学生数学逻辑思维能力培养的教育内容，就必须确保这些教育内容是有效的，但是互联网渠道本身并不提供任何教育资源筛选功能，所以这就要求教师能够结合自己的教育经验和教育工作的实际需要，优化教育资源，然后再对这些教育资源进行二次创建，将其整合到课堂教学内容体系中，锻炼学生的逻辑思维能力，丰富学生的数学视野。在这里，教师需要注意互联网教育资源的互补，因为小学数学逻辑思维能力的培养不是一蹴而就的，需要不同的数学教育资源来填补学生数学思维能力的基础，因此，数学知识在不同领域的组合是必要的。

　　3.积极寻求家长的配合

　　积极寻求家长的配合是扩大教育范围的必然要求，无论是微课、创客还是翻转课堂，家长都需要积极配合学校和老师的工作。因为在家庭环境中，家庭教育的领导者是父母，虽然教师可以为学生提供各种微课、创客和翻转课堂课件，但不能直接对学生进行监督和管理，所以家长需要更好地履行家庭数学逻辑思维能力培养的责任，从而建立更完整的小学数学培养机制。

　　三、结论

　　综上所述，在新时期，小学数学逻辑思维能力的培养至关重要，而当前的教育环境可以为小学数学教育提供更方便的条件，因此，教师需要做的就是充分利用这些便利的条件来提高学生的数学逻辑思维能力，这样才能够更好的带动小学数学教育改革进程的进一步推进。

　　参考文献：

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