网络教学模式在中职英语教学中的运用探究

　　舒萍

　　（四川省巴中市通江县职业高级中学636700）

　　摘要：随着信息技术的不断发展，对教育行业的发展也产生了很大的影响。在一定程度上也推动了中职英语教学的改革，很多教师在教学过程中都在积极的开展网络教学，不但可以有效保障教学的质量以及教学的效率，同时也能够进一步帮助学生丰富英语知识层面，这样才可以增强学生的英语综合能力以及综合素养，为学生日后的学习以及发展打下良好的基础。

　　关键词：网络教学模式；中职英语；运用策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-419 （2022）6-028-01

　　前言：

　　随着新课改的发布与实施，对中职英语教师也提出了更多的要求，要求中职英语教师在实际的教学过程中应该重视培养学生全面发展。而网络教学模式在具体应用过程中有着很多的优势，不但能够有效的拓展教学资源，同时也能够有效增强英语课堂教学效率。所以中职英语教师在实际的教学过程中一定要对网络教学进行重视，积极的对其进行分析以及使用，将其优势充分展现出来，培养学生全面发展。

　　一、依托网络建立资源库

　　由于网络上包含很多优秀的教学内容，中职教师在具体授课过程中积极的将其融入到课堂上，不仅仅可以有效拓展教学内容，同时也能够增强英语课堂的趣味性，激发学生对英语知识的学习兴趣，帮助学生全面的、深层次的对英语知识进行理解以及应用。就目前的具体情况而言，大部分中职院校的学生都没有较强的英语基础，同时对英语知识的学习也不感兴趣，要是教师在课堂上依旧采取传统单一的教学方式，那么很难有效增强课堂的教学效果。这几年随着教育的不断改革创新，使得网络教学模式逐渐融入到课堂中，但是在对其进行运用过程中大部分都是临时性对教学内容进行查找，没有科学严谨的对知识进行筛选，导致网络教学的优势很难得到充分展现。所以面对这种情况，教师就应该积极的对其进行优化以及调整，教师应该重视结合教学内容还有新课改的要求，科学合理的利用网络对英语资源进行搜集以及整合，进而将所整合的教学内容构建相应的资源库，然后把各种素材以及资源等展开相应的分类，这样才能够保障教学的效果，同时也可以使得学生不受时间以及空间限制对英语知识进行学习，不但能够保障学生的学习质量以及学习效率，增强学生的英语综合能力以及综合素养，同时也能够将网络教学的优势以及作用充分展现出来。

　　由于网络资源的种类相对较为繁杂，不仅会涉及到文字资源以及相应的课件资源，同时也会涉及到一些视频资源以及微课等等，中职教师在具体教学过程中合理的对其进行使用能够有效增强英语学习的趣味性，增强学生对英语的兴趣，这样才可以促使学生更加积极主动的对知识进行学习以及探索。教师在选择网络教学资源过程中，可以选择教材上的内容，同时也可以选择与教材有关的、对教材知识进行补充的资源，这样才能够进一步提升网络资源的实用性。在这个过程中，教师应该系统的对教学资源进行筛选以及分类，进而将其传输至相应的资源库中。除此之外，教师也应该重视将资源库与实际的学情进行相应的融合，尊重学生的个性化发展以及差异化发展，保障网络资源能够拥有较强的系统性，这样才可以更加符合不同学生的实际学习需求，才能够促使班级所有学生高效地融入到课堂学习中，保障英语教学质量以及教学效率的同时也能够进一步增强学生的英语综合能力。

　　二、利用网络教学模式助力有效学习

　　以往中职英语教师在对学生进行授课时，通常都是结合教材内容对知识进行讲解，在课堂上也没有重视加强和学生之间的交流，没有重视增强学生的课堂地位，导致学生在学习时始终处于被动状态，不但限制了学生思维逻辑能力的增强，同时也很难增强学生的学习兴趣。尽管现在也逐渐融入新型教学方式，然而依旧有着换汤不换药的情况，很难增强英语教学效果。而网络教学模式的不断融入，教师不但应该重视对教学方式进行创新，同时也应该重视培养学生自主学习意识以及能力。在这个过程中教师不但应该积极应用微课教学，而且也应该重视对网络学习空间进行相应的运用，在网络空间上将学习任务分享给学生，通过线上指导的教学方式，培养学生对知识进行自主预习以及学习，这样不但可以进一步增强学生的自主学习能力，同时也能够有效提升教学的时效性。

　　中职英语教师在对教学视频进行录制完成后，要将所录制的视频共享到学生学习平台上，并且也应该将有关的素材及时的分享给学生，这样学生能够结合自身的实际情况科学合理的选择学习视频进行观看。同时通过这样的方式也能够帮助教师了解学生自主预习情况，从而更加科学的制定接下来的教学内容以及教学计划，进而不但可以有效增强教学效果，同时也能够增强教学的趣味性，帮助学生更加深层次的对知识进行学习以及理解。

　　三、加强网络教学自主性以及互动性

　　教师在具体授课时要想更好的融入网络教学模式，并且将其应用优势充分展现出来，那么就应该重视加强和学生之间的互动。利用网络的影像功能，给学生构建满足学生实际需求的学习环境，增强网络学习的趣味性，这样才可以促使学生积极主动的对知识展开学习，同时也能够有效增强学生对知识的理解能力，更好的锻炼学生的听说读写能力。除此之外，也应该重视引导学生掌握有关的学习软件，和英语单词学习有关的软件等等，帮助学生更加高效的对知识进行查找以及拓展，这样才能够进一步扎实学生的英语基础，才可以使得学生的英语综合能力以及英语综合素养得到显著增强。

　　结束语：

　　总体来讲，在新课改以及素质教育的背景下，中职英语教师在具体教学过程中一定要积极打破传统教学模式和教学理念，要充分的、全面的了解网络教学的优势，在具体教学时积极的对网络教学进行应用，通过多种方式增强网络教学的趣味性，加强与学生之间的互动，这样才可以进一步增强学生的学习兴趣，才可以使得学生更加积极主动的对英语知识进行探索。不但可以保障课堂整体教学效果，同时也能够培养学生实现全面发展。

　　参考文献：

　　[1] 李乔生. 建构自主学习模式提高英语教学效率——自主学习理论在中职英语课堂教学中的运用及教学设计探究[J]. 广东职业技术教育与研究， 2019（5）：3.

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　　[3] 路苗章，王秀榮. 中职英语课堂"先学后教"教学模式在听说课中的应用探究[J]. 赤子：上中旬， 2018.

　　[4] 杨蕊竹. "教—学—做"模式在中职英语教学中的应用探究[J]. 新东方英语：中学版， 2019（2）：1.