新课程背景下初中语文高效课堂的构建策略

　　白永梅

　　（黑龙江省嘉荫县第二中学153200）

　　摘要：在打造高效的初中语文课堂的过程中，语文教师应该注重了解和创新多样的教学方式，如翻转课堂等，进一步节省课堂时间，需要采取合适的方法。另一方面，教师需要充分调动学生的自主学习能力，帮助他们在课程开始前提前了解将要学习的内容，从而提高课堂的效率，建设高效语文课堂。

　　关键词：初中语文；高效课堂；教学策略

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-419 （2022）6-020-01

　　语文知识存在于生活中，只有调动学生兴趣，培养学生自主探究意识，才能实现高效教学，让学生主动投入到语文学习中。然而在实际教学中，师生长期围绕教材知识互动，导致学生形成分数至上的观念，不利于语文核心素养的培养。教师应充分认识到教学创新的重要性，感知时代变迁，向学生渗透自主学习的方法，帮助学生提高语文水平，打造高效课堂。

　　一、构建高效课堂的前提准备

　　（一）教师角色

　　为了建设有效的课堂，教师需要具备创新的技能，以实现教学方法的创新。这便要求改变对教学方法的思考方式，使用灵活的教学方法。提高课堂效率可以在一定程度上激发学生的学习积极性，最终提升教育质量。因此，教师需要意识到建立有效课堂对学生的影响和重要性。在有效的教育中，教师需要改变传统的教育观念，在教育实践中坚持以学生为中心的教育原则，深化对教育理论和理念的理解，不断反思教学方法的创新。教师还需要不断提高专业素质，提高教学技能，认真分析教育差距，不断优化教学方法。如此才能在学习中发挥教师传道授业解惑的作用，引领、指导学生。

　　行为改变始于调整想法。高效课堂的改革，为探索高效课堂提供了可能。上好一堂课需要教师扎实的功底和努力。教师需要建立信心，并为有效的课程做好准备。有效的备课体现在教学组织的灵活性、教学方法的选择、应用与创新上，这些都是教师在课前要做的功课。有效备课，教师应该明确课堂教育目标和充分备课，才能有效克服课堂随机性和盲目性，提高教育效率，实现针对性教育。有效的课堂准备还包括详细研究材料，独特的自我发展、能力辅导、学生服务，促进学生全面成长。这不仅能提高教师处理课堂问题的能力，也让学生在课堂上学习变得有趣，真正做到因材施教，充分发挥学生的主观能动性，收获美好。

　　（二）学生方面

　　在初中语文教育中，要不断激发学生的课程兴趣，鼓励学生学习，提高其文学素养。在学习过程中，如果学生对课堂没有兴趣，就无法积极参与互动。如果学生不积极参与课堂教学，则很难显著提高课堂效率或达到预期的课堂效果。因此，在真正的初中语文教学中，教师应该采用灵活的教学方式来增强学生的注意力，在课堂上吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂，从而打造更高效的课堂。

　　二、打造语文高效课堂的有效举措

　　（一）坚持高效预习，培养自主意识

　　调动学生的自主性是构建高效课堂的前提，教师应在预习阶段引导学生主动思考，深入剖析课文内容，使其有收获、有疑问，做到高效预习。为改善预习质量，教师应提前布置预习任务，要求学生通读课文，并回答多个启发性问题，利用预习环节培养自主意识，使学生养成边阅读、边思考的习惯。

　　（二）更新教师观念，丰富教学手段

　　教师应坚持创新，采用多样的手段吸引学生，满足其个性化的学习需求。在初中阶段，学生的语文能力各不相同，若不及时培养学习兴趣，转变教学方法，学生之间的差距会更加明显。教师应综合学生的学习能力、个性特点进行分析，运用课外知识、多媒体、组织互动等手段打造有温度和自由度的语文课堂。

　　（三）组织合作学习，改善教学环境

　　与同龄人的合作是十分宝贵的锻炼机会，教师应安排合作学习，引导学生在合作氛围中自主表达，营造宽松自由的学习氛围，使学生的心理需求得到满足。学生是课堂教学的主体，教师应理解学生的想法，并为其创造自主学习的空间，鼓励学生通过合作学习探究课文内涵，提高学习能力。在合作学习中，学生可以交流学习经验，分享学习中的困惑，大家在良好的氛围中倾听彼此的想法，对调动学习积极性、改善教学环境有重要帮助。

　　对教学环境的改善主要从物质和精神两方面入手。在物质方面，可以通过装饰教室、调换座位、物质奖励进行改善；在精神方面，教师要营造适合学生的学习氛围，拉近师生关系，让学生从语文课堂收获成就感，促使其自信心的发展。在合作学习中，教师可以通过优化教学环境提高教学质量，让学生在合作中展现自身能力。

　　（四）充分发挥学生的自主学习效果

　　由于初中学生已经具备自学的意识和能力，教师需要提高课堂效率的话，一定要充分发挥学生的自学能力。比如有学生在学习刘禹锡的文章《陋室铭》时，可以在自学任务中自主了解刘禹锡的人生经历和明白诗词的基本翻译。通过自学任务，学生将在正式开始课堂学习之前，对作者的人生经历有一个初步的了解。这能增加学生对文章的理解和感悟。这种方法不仅可以培养学生的文学素养，还可以让学生在课程开始前初步了解文章的主要思想。

　　（五）注重兴趣培养，鼓励课外阅读

　　培养语文学习兴趣，是改善教学效果的有效举措，教师应结合学生的学习特点提出学习建议，引导学生提高阅读量，从课外阅读中丰富知识，培养语文兴趣。语文知识实用且灵活，教师要引导学生多阅读名著，分析经典诗词，感知语言的魅力，以此培养其学习兴趣。可以将课外阅读与课堂教学结合，提倡利用课外阅读补充知识，锻炼思维，为课堂互动做铺垫。结束语

　　综上所述，语文教师要努力打造高效课堂，让每个学生重视语文学科，抓住生活中的学习机会，锻炼语言能力，提高知识储备，积极地参与课堂互动。新课标下，教师要积极地进行教学改革，用有效的手段改善课堂氛围，让学生感受到语文学科的生命力，促使其自主学习，养成良好学习习惯。

　　参考文献

　　[1]焦瑞锋.关于对初中语文高效课堂的打造策略研究[J].考试与评价,2021(02):57-58.

　　[2] 魏进荣.打造初中语文高效课堂的有效策略[J].语文教学与研究,2020(20):78-79.