互联网时代职高英语信息化教学

　　阳小芬

　　（四川省邻水县职业中学638500）

　　摘要：互联网时代的到来，给教学带来了机遇和挑战，我们要以发展的眼光来看待当前职高英语信息化教学现状，面对信息化技术与课堂教学的融合，我们要思考如何利用信息化技术来实现课堂教学的创新。随着教育改革的不断深入和信息技术的不断发展，互联网时代也对我们的教育教学产生了深刻影响。教育信息化是信息化时代对教育的必然要求，也是教育改革和发展的必然趋势。职业技术学校作为我国职业技术人才培养的主要阵地，应积极运用信息技术来推进课堂教学改革。本文结合笔者在职高英语课堂教学中的实践经验，就如何利用互联网技术实现职高英语信息化教学进行了探索和思考。

　　关键词：互联网时代；职高英语；信息化教学

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2024）6-022-01

　　引言

　　在传统的英语教学中，教师习惯于将教材作为学生学习的唯一内容，而学生也只是被动地接受教师的知识。但随着社会发展的不断推进，互联网技术的出现，给传统英语教学带来了巨大冲击，为了更好地适应社会发展的需求，我们要积极利用互联网技术来开展英语教学。在职业技术学校英语教学中运用信息技术来实现教学改革，有利于学生创新思维的培养、实践能力和综合素质的提高，有利于教师拓展教学视野、转变教学方式和提高教学效率。在互联网时代背景下，职业技术学校英语课堂要积极利用信息化技术来开展英语教学改革，推动职高英语教育发展。下面，笔者结合自己的实践经验来谈谈如何利用信息化技术来实现职高英语信息化教学。

　　一、创设教学情境，激发学习兴趣

　　在职高英语课堂教学中，教师可以运用互联网技术，创设教学情境，为学生创设一个真实的、可操作的语言实践环境，使学生通过对英语情境的体验和感受来激发学习兴趣，从而增强学生对英语学习的主动性和积极性。例如，在学习《Our lifein China》这一单元内容时，笔者利用互联网技术为学生创设了一个“中国美食之旅”情境，让学生在老师的带领下对中国的美食文化进行了解。笔者设置了“美食地图”这一活动，让学生通过搜集、整理、制作中国各城市的美食地图来提高他们对中国各地美食文化的了解。笔者还鼓励学生制作有关中国美食文化的小视频，并将其上传到班级网站中。

　　二、借助网络资源，突破教学难点

　　在职高英语教学中，词汇教学一直是一个难点，很多学生在词汇学习中出现了困难。在传统的英语课堂上，教师会通过简单的讲解和重复，让学生掌握词汇，但这种方式的效果并不是很好，而且还会降低学生学习的积极性。如果我们能借助网络资源进行辅助教学，就可以解决这个问题。例如，在教授“How to”这个短语时，我们可以利用网络资源来帮助学生理解这个短语的含义和用法。在教学中教师可以通过网络资源为学生播放一段关于“How to”这个短语的视频，然后让学生结合视频来对该短语进行理解。这样一来，学生不仅掌握了“Howto”这个短语的含义和用法，还提高了学习兴趣。

　　三、运用信息技术，模拟真实场景

　　职业技术学校的学生以技术为主，这就决定了学生的英语学习不可能像中学阶段那样，以语法和词汇为重点，而是更多地要关注语言应用能力。在教学中，教师可以通过多媒体技术来创设真实场景，模拟真实对话，从而达到调动学生学习兴趣的目的。例如在学习“I am young”一课时，笔者为学生们播放了电影《暮光之城》中的片段，让学生感受到了吸血鬼的独特魅力。通过视听结合，可以使学生对这一内容有一个更加直观、具体的感受，从而有效地提高教学效率。在运用信息技术进行教学时，教师要时刻关注学生的学习情况，及时反馈信息。只有这样才能让学生真正感受到英语学习的乐趣，才能更好地促进学生英语学习的进步。

　　四、借助网络平台，强化互动交流

　　职高英语教学过程中，教师要借助互联网平台来实现师生互动，给学生提供一个轻松、愉悦的学习氛围。同时，教师还可以利用网络平台来开展小组合作学习，让学生自主探究，合作学习。在教学中，教师可以利用网络平台创建一个QQ 群或者微信群，给学生提供一个展示自己的平台。教师可以将教学内容制作成微视频、PPT 课件等形式进行发布，供学生进行学习。比如在讲解英语阅读理解时，笔者就把一些常见的新闻、社会现象等制作成微视频，让学生在观看这些视频的过程中学会分析、判断和评论。

　　五、借助网络平台，进行知识拓展

　　在日常教学中，教师要借助网络平台来拓展学生的知识视野，例如，可以借助网络平台来对学生进行英语作文写作训练，可以利用网络平台来指导学生进行课外阅读，还可以利用网络平台来指导学生进行口语练习，这样可以让学生在学习中感受到英语学习的乐趣。例如，在学习《Welcome to the UnitedStates》这一课文时，教师可以让学生利用课余时间到学校图书馆去借阅相关书籍，还可以利用网络平台来查找与这篇课文有关的资料。通过开展这样的教学活动，不仅能够让学生掌握英语词汇、短语等基础知识，还能培养学生的自主学习能力和探究精神，同时还能让学生感受到英语学习的乐趣。

　　六、借助网络资源，开展主题活动

　　在传统的职高英语课堂教学中，学生的主要任务是学习，教师讲什么学生听什么，学生在课堂上没有自己的思维和观点。而在互联网时代下，网络资源的种类和数量非常丰富，教师可以借助网络资源，开展多种主题活动，让学生自主参与到课堂教学中来。在开展主题活动时，教师可以借助网络资源提供的背景音乐、视频等让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。例如，在学习“Using a move”这一单元时，教师可以让学生利用互联网查找与自己相关的背景音乐和视频等资料。同时，教师可以让学生将自己搜集到的资料整理后编辑成一个微电影，利用网络进行播放。这样能够激发学生学习英语的兴趣，让学生参与到英语课堂教学中来。

　　结语

　　在互联网时代，教师要加强自身信息素养和信息化能力，积极投身于信息化教育，不断提升自身的信息素养。教师要认真学习互联网教育理论，以课堂教学为平台，积极运用多媒体、网络资源等现代技术手段来开展英语教学。在互联网时代下，教师要做好充分准备，在教学过程中运用信息技术手段，有效整合课堂教学资源和网络教学资源，充分发挥信息技术的优势。教师要积极利用网络平台来优化学生的学习过程，充分发挥学生的主体作用。教师要积极创新教学模式和方法，在课堂上增加趣味性教学内容，将语言知识和语言技能有机融合起来。在英语信息化课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，积极组织开展英语互动活动，引导学生主动参与到英语学习活动中来。教师要重视评价方式的改革创新。互联网时代的到来给我们的教育改革带来了机遇和挑战。在互联网时代下，我们要积极进行课堂教学改革创新，充分利用信息技术手段来开展英语信息化课堂教学活动，从而有效提高学生的学习能力和综合素质。

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