浅析生命教育视角下幼儿园绘本教学思路

　　王芸

　　（沈阳理工大学幼儿园）

　　摘要：生命教育作为一种全面培养幼儿心理健康、情感丰富和社会责任感的教育模式，在幼儿园教育中占据重要地位。绘本教学，作为一种生动、直观的教学手段，对幼儿的情感、智力和审美发展具有重要影响。本文首先阐述了生命教育在幼儿园的实施现状，接着分析了绘本教学在幼儿园生命教育中的作用，最后提出了一套系统的幼儿园绘本教学策略，以期为幼儿园生命教育的实践提供理论与方法上的参考。

　　关键词：生命教育；幼儿园；绘本教学；教学策略

　　近年来，随着教育理念的不断更新，生命教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。生命教育旨在帮助幼儿理解生命的意义，培养他们尊重生命、珍惜生命的态度。绘本教学作为一种有效的教育手段，通过丰富多彩的故事情节和生动形象的插图，能够激发幼儿的想象力和创造力，有助于幼儿情感的健康发展。

　　一、生命教育在幼儿园的实施现状

　　生命教育作为一项重要的教育理念，其在幼儿园的实施逐渐受到重视。在当前的教学实践中，生命教育的内容和方法正在慢慢被融入幼儿园的课程体系之中。然而，由于各种因素的影响，生命教育在幼儿园的实施还面临着一些挑战和困难。首先，生命教育的内涵较为广泛，包括生命尊重、自我认识、情感交流、社会互动等多个方面。这要求教师不仅要有扎实的专业知识，还要有较高的教育智慧和情感投入。然而，目前不少幼儿园教师对生命教育的理解不够深入，缺乏有效的教育方法和手段，这在一定程度上限制了生命教育的实施效果。其次，幼儿园的课程安排和资源分配也对生命教育的实施造成了一定影响。在实际教学过程中，由于对知识技能类课程的过分重视，生命教育往往被边缘化，难以获得应有的时间和空间。此外，适合生命教育的教学资源相对匮乏，如缺少合适的绘本材料、教具和场地等，这些因素都制约了生命教育的深入开展[1]。最后，家庭和社会对生命教育的认识和支持不足，也是影响其实施的重要因素。部分家长对生命教育的重要性认识不足，缺乏相应的参与和支持，使得幼儿园的生命教育往往停留在理论层面，难以落到实处。

　　二、绘本教学在生命教育中的作用

　　（一）情感共鸣与价值观塑造

　　绘本以其独特的艺术形式，通过生动的故事和丰富的画面，与幼儿进行深层次的情感交流。在绘本教学中，幼儿通过对故事情节的感知和理解，学会换位思考和情感共鸣，从而对生命教育中的关爱、尊重等核心价值观有了更深刻的认识和体验。例如，通过阅读关于友情和合作的故事，幼儿可以学会与人和谐相处，理解合作与分享的重要性。

　　（二）知识理解与思维启发

　　绘本中的内容往往涵盖了生命科学、环境保护、健康成长等多个方面，这不仅丰富了幼儿的知识储备，也启发了他们的思考和探索。绘本教学通过提供信息和问题，激发幼儿的好奇心和探索欲，引导他们自主思考，形成解决问题的能力。例如，一本关于植物生长的绘本不仅让幼儿了解了生命的成长过程，也可能激发他们对自然现象的兴趣和探究欲，促进科学思维的发展[2]。

　　（三）情感共鸣与社会理解

　　绘本教学在生命教育中的另一重要作用是促进幼儿的情感共鸣和社会理解。通过与绘本中角色的情感体验相共鸣，幼儿能够学会同情和理解他人的感受，进而培养良好的人际交往能力和社会责任感。故事中的冲突、挑战和解决方案为幼儿提供了理解复杂社会关系和道德判断的窗口。通过教师的引导和讨论，幼儿能够在安全的环境中学习处理冲突、尊重多样性和维护正义。这种通过绘本教学促进的情感共鸣和社会理解，是生命教育中不可或缺的一环，对幼儿形成全面、平衡的人格发展具有深远影响。

　　三、幼儿园绘本教学策略

　　在生命教育视角下，绘本教学成为连接幼儿心灵与生命智慧的桥梁。为了更好地实现教学目标，以下策略可用于指导幼儿园教师有效地进行绘本教学。

　　（一）选择适合生命教育的绘本

　　选择的绘本应涵盖多样的生命教育主题，如生与死、成长与变化、自我认知、情感表达等，确保幼儿能从多角度理解生命的意义。绘本的内容和语言应适合幼儿的认知水平，让幼儿能够轻松理解并产生共鸣，同时优秀的图文结合能吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力和创造力，提升教学效果，而且选择反映不同文化背景和价值观的绘本，帮助幼儿培养包容和尊重多元文化的态度[3]。

　　（二）设计互动性和参与性强的教学活动

　　在一个安静舒适的环境中，教师生动地朗读绘本，让幼儿沉浸在故事中。通过表情、语调和肢体语言，增强故事的感染力。让幼儿扮演绘本中的角色，通过角色扮演活动，加深对故事情节和角色性格的理解，促进情感表达和社交技能的发展。鼓励幼儿绘制故事情节的画或制作与故事相关的手工艺品，通过创作活动提高幼儿对故事的理解和感受，还要组织幼儿讨论故事中的主题、角色行为和情感变化，鼓励他们表达自己的见解和感受，培养批判性思维和同理心[4]。

　　（三）结合幼儿的实际情况，进行个性化教学

　　教师需要通过观察和交流，了解每个幼儿的兴趣爱好、情感状态和认知水平，以便选择最合适的绘本和教学方法。将绘本内容与幼儿的生活经验相联系，使教学内容贴近幼儿的实际，增加教学的现实意义，还要针对不同幼儿的特点，调整教学策略和难度，确保每个幼儿都能在绘本教学活动中获得成功体验和个人成长，同时鼓励家长参与绘本阅读活动，为幼儿提供更多的阅读机会，同时让家长了解和支持学校的生命教育理念和实践[5]。

　　四、结语

　　实践表明，绘本教学不仅能够丰富幼儿的情感体验，还能够促进他们的思维发展和创造力培养。然而，实现这一目标需要教师具备相应的专业知识和教学技能，也需要家庭和社会的共同支持与参与。未来，我们期待幼儿园绘本教学能够更加系统化、科学化，真正成为支持幼儿全面发展的有效途径，为孩子们的未来奠定坚实的基础。

　　参考文献：

　　[1]李富英.利用绘本对幼儿进行生命教育的研究[J].新课程,2022,(22):29-31.

　　[2]常丹.幼儿园生命教育现状及实施策略研究[D].吉林外国语大学,2022.

　　[3]蔡爱香.以绘本为载体开展幼儿园生命教育的实践研究[J].亚太教育,2022,(01):7-9.

　　[4]吴雅玲.以绘本为载体的幼儿生命教育探析[J].教育导刊(下半月),2021,(12):23-27.

　　[5]贺文霞.幼儿园生命教育实施途径探究[J].新课程研究,2021,(35):123-124.