小学美术教学中培养学生想象力的策略

　　高静

　　（温州市永嘉县桥头实验小学 325100）

　　摘要：在当今社会，创新意识和想象力已成为国家发展的重要驱动力。对于小学生而言，想象力的发展对他们未来的成长具有重要意义。作为一门培养孩子综合素质的学科，小学美术教学承担着培养学生想象力的重任。教师应运用多种策略，激发和培养学生的想象力，为他们的全面发展奠定基础。在今后的教学中，我们将继续探索更多有利于学生想象力发展的方法，为培养具有创新精神的一代新人贡献力量。

　　关键词：小学美术；培养学生；想象力策略

　　引言

　　课程改革对小学美术教学提出了新的要求。学生正处于想象力发展的萌芽期，教师在教学中不仅要教会学生基础的绘画知识和绘画技巧，更要运用行之有效的方法培养学生的想象力，提高学生的美术素养。

　　1 小学美术教学中培养学生想象力的意义

　　（1）提升学生的美术素养.美术学科涉及很多想象相关的活动。培养学生的想象力有助于让学生深入认识美术学科，感知美术学科与想象之间的关联，避免学生将思维局限于临摹课本中的图画、模仿他人的创作思路，使学生能够创作出符合自身审美习惯、与自己生活环境相贴合、能够反映自己生活经历的美术作品，并能顺利完成装饰居住空间、美化生活用品等任务，最终实现学生美术素养的提升。（2）发展学生的创新思维能力。想象与创新关联紧密，具备良好想象力的学生，往往可以基于特定的现象发散思维，得出多个创造性的想法，并形成探索新思路的习惯。可见，培养学生的想象力有助于学生在解决问题时打破思维定式，创造性地解决问题，发展学生的创新思维。

　　2 当前小学美术教育教学存在的问题

　　美术教材单一，缺乏多样化的学习机会。当前美术教材存在单一化的问题，缺少多样化的学习机会。学生在教材设计上缺乏不同风格、不同题材的作品参考，难以拓宽审美视野和培养独立思考能力。因此，我们需要完善美术教材的内容，引入多样化的艺术作品，包括不同流派、不同时期的经典作品和当代优秀作品等，以丰富学生的艺术素养和审美经验。此外，学校和教师还应该为学生提供更多的实践机会，组织参观美术馆、参加艺术展览和文化交流活动等，让学生亲身接触和感受艺术的魅力，培养他们的艺术情趣和欣赏能力。

　　3 小学美术教学中培养学生想象力的策略

　　3.1 应用信息技术，优化想象氛围

　　在培养学生想象力的过程中，教师可以将信息技术应用其中，优化想象氛围，为学生想象力的发展提供更加适合的环境。小学生生活经验较少，身心发展的层次较低，如若让他们脱离具体情境直接进行想象，会给他们一定的学习压力。基于此，小学美术教师可以应用信息技术的优势，进行多媒体课件的针对性设计，为课件增添更多趣味性元素或生活化元素，借助电子白板为学生提供更加灵活的想象力发展素材。如此，在信息技术的支持下，学生会对美术课堂产生更加强烈的参与意识，进而实现想象力的向上发展。

　　3.2 巧妙布置观察任务，奠定想象力培养基础

　　叶圣陶曾说：“想象不过是把许多次数、许多方面所观察得到的融合为一，团成一件新的事物罢了。假如不以观察为依据，也就无从谈起想象的作用。”因此，为有效培养学生的想象力，教师需要巧妙布置观察任务，引导学生多观察事物，从而挖掘学生通过想象“加工改造”事物的潜能，为培养学生想象力奠定基础。教师可以结合教学内容，在课前布置观察任务，并鼓励学生记录观察成果，从而让学生在课前就做好准备，以便在课堂学习与实践中能够顺利展开想象。需要注意的是，针对低年级学生，教师在布置观察任务时，可鼓励学生适当向家长寻求帮助，也可以鼓励学生以小组为单位展开观察活动，以此保证学生能够细致观察生活中的事物。

　　3.3 因势利导，培养想象能力

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”可见，培养学生的想象力是教学中的重中之重。美术课中的想象力，可以是人在头脑中闪过的富有创意的某一个念头，或者是思考勾勒某一个画面的能力，也可以是在已有的美术形象上创造出的新形象或画面的能力。麦考莱说过：“在所有人当中，儿童的想象力最丰富。”在小学阶段，培养学生的想象力能取得的效果是最显著的，学生的想象力对其创造力的发展有着重要意义。当然，想象力和创造力的培养不会一蹴而就，需要教师在教学过程中因势利导、逐渐渗透。

　　结语

　　通过以上策略的实施，教师可以有效地培养小学生的想象力，为他们的美术素养和全面发展奠定基础。在实际教学过程中，教师还需根据学生的年龄特点和兴趣需求，不断调整和优化教学方法，以实现更好的教学效果。

　　参考文献：

　　[1]高升凯.新课改后的小学“新”美术课[J].学园，2018，15（31）：40-42.

　　[2]颜晶.放飞想象，开拓思维——论在小学美术教学中如何培养学生的想象力[J].天津教育，2019（21）：132-134.

　　[3]张岩.小学美术教育中有效培养想象力的策略研究[J].小学生（中旬刊），2018（5）：10-12.

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