青少年足球运球训练中情景教学法的运用

　　杨雷

　　（海林市体育运动中心 157199）

　　摘要：足球作为一项受欢迎的体育活动，不仅提供了身体锻炼的机会，还培养了青少年的团队合作、领导能力和社交技能。青少年期是身体生长和发展的重要阶段，所以，积极的体育活动对他们的身体健康至关重要。足球运动作为一项高强度的有氧运动，提供了全面的身体锻炼。通过奔跑、传球、射门等各种动作。在实际教学中教练可以为青少年创建训练情景，保证青少年在愉悦的训练环境下提高自己的足球水平。

　　关键词：青少年；足球；运球训练；情景教学法

　　引言：足球是全民参与的集体项目，运球教学是足球运动中的一项基本功，对于青少年形成积极、健康的运动习惯具有不容忽视的作用。在运球训练中教练针应对目前青少年足球教学中存在的问题，进行具体的教学，保证青少年形成良好的运动技能，就必须采取适当合理的教学方法，并把青少年放在第一位。

　　一、青少年足球运球训练存在的问题

　　（一）缺乏专业人才队伍建设

　　当前我国足球教育缺少一批优秀足球教练。部分学校的足球教练年龄比较大，对足球运动的掌握有限，对一些基本理论知识也不了解。有的足球教练教学水平低，教学质量差，教学方法落后，不能紧跟足球课程改革的步伐，一些与足球相关的问题无法给出正确答案。长此以往就会导致青少年不能更积极地参与足球运动，还有一部分足球教练虽受过一些足球方面的基本训练，但仍缺乏专业训练，不能对青少年进行更专业、细致、深入和熟练的讲解，明显地，缺乏专业素质的教练也是影响小学足球教育发展的重要因素。

　　（二）部分青少年本身对足球运动兴趣不高

　　足球是一项比较激烈的运动，加之部分青少年年龄小，处于成长阶段，心肺功能不佳，注意力不能长期集中，所以部分青少年对足球运动兴趣不高。此外，由于足球运动具有剧烈性的基本特点，男生对足球的重视程度要明显高于女生对足球的重视程度，这也是很多青少年对足球兴趣不高的一个原因。另外，也存在学校教育方式粗放、教学手段不合理、足球器材设备陈旧等问题。

　　二、青少年足球运球训练中情景教学法

　　（一）设计趣味情景

　　在培养青少年足球运球操作技能时，教练应注意青少年成长和发育的不同时期,这就要求教练逐步将整体教学转变为差异教学，根据青少年自己的喜好和兴趣选择针对性的教学方法。在此过程中，教练为青少年营造活跃、和谐的教学氛围，青少年也能在足球运动中玩得非常活跃和轻松。教练在一旁也能不断了解青少年的学习情况。当青少年在运球过程中遇到困难时，教练应及时提供帮助和支持，培养青少年的运动信心，逐渐使青少年在足球训练过程中产生浓厚的兴趣，鼓励青少年都养成运动的习惯，从而提高青少年的运球能力。教练还可以使用相关的游戏，例如射击游戏，进行直观学习，以便青少年们可以成功地体验，增强足球运动热情，并为进一步学习创造方便的条件。

　　（二）设计“抢龙珠”游戏情景

　　在青少年足球训练中教练应确定单元每节课教学内容，再选择游戏。在课堂上教练可以设计“抢龙珠”游戏，根本目的在于提高青少年脚背正面运球能力和快速转身运球启动奔跑的能力，激发青少年竞争意识，检验青少年脚背正面运球+踩球停球的能力，提升奔跑能力和速度耐力，发展青少年在行进过程中脚的不同部位对球的控制能力，建立并强化身体与球的位置关系。在游戏开始之前，教练应先规划场地、制定游戏规则，比如说青少年可以抢任何圈中的足球，任何人不能阻挡；每次只能带一个球，且不能碰别的球。在比赛开始之前教练需要先准备足球10 个，每次比赛，场上4 名固定比赛人员，一名裁判员。游戏方法：15 米见方的场地，中间放7 个足球，场地四角各设一个1 米见方的圆圈，将队员分四组，每组队员分别从各自的角上出发去抢中间的足球，使用脚背外侧运球把球放回自己的圈中。先拿到三个足球者胜。其次，教练可以把游戏分成三个环节，第一个环节用25 个呼啦圈快速设置4 个小的场地，用手进行“抢龙珠”游戏。第二个环节，引导青少年采用脚背正面运球+踩球停球，在四个小场地同时进行“抢龙珠”游戏。第三个环节，在大约15 米见方的足球场地上进行“抢龙珠”游戏比赛。青少年在完成“抢龙珠”游戏的同时还可以增强团队的荣誉感和配合意识，提高青少年的训练兴趣。此外，教练还需要考虑到青少年脚背外侧球运球还不够熟练，在游戏中需要多鼓励青少年，让青少年在愉快的游戏中更好地锻炼基本动作。

　　（三）设计校园足球比赛情景

　　校园足球是全面推进素质教育、深入开展体育活动的重要途径之一，是培养青少年体育兴趣和体育素质的良好途径。在足球教学过程中，教练可以将青少年分为几组，鼓励青少年多参加课堂上的竞技比赛，在比赛过程中能够无形地提高自身的足球技能。教练在这个过程中也应该积极参与青少年团体，与青少年组成一个整体，充分调动他们比赛的欲望，增加对足球运动的认识。教练还可以将青少年带到足球场，要求他们在比赛中使用自己在平时的课堂上掌握的足球运球技巧，例如射击中的力量和角度控制。同时，教练还应注意青少年自身的运动基础，并帮助青少年制定适当的训练计划。在不同层次上针对个别青少年情况进行教学，以提高青少年的整体运动能力。同时，教练应积极参与其中，在足球场上展现自己的风格，在青少年心中树立适当的权威，缩小师生之间的心理距离。在竞赛分类方面，教练应根据青少年的年龄和身体素质，将竞赛分为多个级别和组别，每个组别之间要相互协调，保障比赛的平衡和公平，建立完善的竞赛组织体系，形成统一的规划和组织，促进校园足球赛事的有序发展。在竞赛规则方面，教练应制定合理、简洁、明确的竞赛规则，建立公正的裁判制度，确保比赛的公平和公正。并加强裁判员的培训和管理，提高裁判员的水平，提高比赛的质量。

　　结束语：综上所述，教练如果要提高青少年的远球能力首先帮助青少年树立正确的观念，利用信息技术工具创建情景为青少年分解足球运球动作，提升青少年的理解能力。其次，教练可以使用户外和学校等合适的场所组织青少年进行足球比赛，以提高本校青少年整体的足球技能。

　　参考文献：

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　　[3] 祝利忠."软梯步伐"训练 促运球能力提升[J].校园足球,2022(11):4.