基于家校融通的高中德育管理研究

　　肖伟平

　　（广州市第七中学）

　　摘要：高中德育教育管理中学校和家长的作用都不容忽视，两者之间的融合有助于德育教育管理实际成效的落实及突出。本文探索基于家校融通的高中德育管理途径，希望能提高家校融通的效率，帮助学生产生更正确的思想和行为。

　　关键词：家校融通；高中教育；德育管理

　　高中阶段开展实施德育教育管理工作需要从不同的角度及方面进行把握，基于家校融通的高中德育管理途径是教学行业发展的必然要求及选择，可以为学生创设更合适的思想道德教育环境，在潜移默化中端正学生的思想态度和行为品行。

　　一、家校融通在高中德育管理中的重要作用

　　家校融通的目的是要帮助学生更加健康的成长，让学生感受到来自于学校以及家庭不同方面的真切关怀，也能在教育的过程中获得独特的体验及丰富的感受。每一个学生所处的家庭都存在差异，学生的家长对于子女所产生的期待各不相同，但不管是学校教育还是家庭教育，最终的目标都是完全一致的，是要帮助孩子正确的成长成才，使其健康茁壮的成长。而家校融通的教育管理模式正好可以发挥学校以及家庭两个方面的作用，通过及时交流信息来帮助教师了解学生在家庭中的态度及表现，从而有针对性的开展思想教育工作，而父母则可以在这个过程中学到教育管理学生的一些方法和措施，让高中德育管理更精细也更全面[1]。

　　二、基于家校融通的高中德育管理措施

　　（一）明确家校融通的目标

　　基于家校融通的前提实施高中德育管理工作需要先明确家校融通的主要目标及方向，帮助学生转变陈旧的思想认识，使之了解德育管理的主要目的，愿意配合相应的工作，不断提高学生的道德水平以及学生的综合素质，促进学生的健康发育和成长。这需要学校以及家庭之间的紧密联系，保持稳定而良好的合作状态，相互之间分享信息，共同探索问题，解决问题，这样才能为高中德育管理工作开展做出相应的贡献，发挥德育教育的价值，学校以及家长才能够朝着同一个方向不断的努力和前进，呈现出更高质量的家校合作状态。众所周知，学校以及家庭在教育学生的过程中发挥的作用各不相同，两者的教育形式也具有差异性，但是最终的教育目标却一致，就是要促进学生的全方面发展，帮助学生成才，在这个过程中需要家长和学校多多交流，学校方面要指导学生的家长如何在生活中教育学生，对待学生，家长则要配合学校来展示学生在家中的状态和情况，只有两者之间相互合作才更容易发现学生的问题，对学生进行疏导和引领。除此之外，学校也要教育班主任，让他们在和家长沟通的过程中合理使用语言以及表达的技巧，用心平气和的语气和家长进行沟通交流，让教育组织的作用得到更真切的发挥。只有基于家校融通的德育管理才能树立统一的育人共识，遵循相同的育人原则，呈现良好的德育成效[2]。

　　（二）形成家校沟通联系的机制

　　基于家校融通的德育管理离不开完善的家校融通合作机制的建设及形成，这样能为学校以及家长之间的联系提供良好的平台及条件。一般来说学校和家长的联系途径是微信或电话等，微信群可以方便教师和家长随时随地的沟通，也可以及时传输问题及要求，特别是当学生在学校中遭遇一些不良的事件时就可以及时传输信息，让学生在学校中的表现及情况被家长所了解，和家长共同协商解决的办法以及教育的策略。教育学生过程中主要以口头教育形式为主，要让学生了解到自己所做的行为是错误的，能正确认识自身的缺陷，同样也要鼓励学生团结友爱，让他们和其他的学生更加友好和睦的相处，促进学生人格的健全完善，呈现出理想化的德育教育成效[3]。

　　（三）组织开展教学开放活动

　　开展实施高中阶段的德育管理工作，仅凭学校的能力实际上存在着很大的片面性，最终呈现出的教学效果达不到理想的程度，要满足教学需求，这需要学校和家长共同参与，学校方面可以定期开展教学开放日活动，在当天家长可以进入到学校和班级中和学生一同听课，感受学生学习的环境及氛围，了解教师的教学水平，在课程结束之后教师和家长要多多交流，让家长提出一些问题，教师做好记录，及时解决，共同商讨出可靠的方法及对策，完成课堂教学任务。比如说在教学开放日可以让家长坐在教室的后方位置，教师可以选择父爱和母爱相关的主题来引导学生，让学生抒发自己的内心想法，家长也可以通过这一途径来感知到学生的想法。在案例教学过程中学生了解了父母在养育自己过程中的艰辛以及对自己付出的真心，也学会了感恩父母，回报父母最后要做相对应的总结，让家长认识到自己在教育管理孩子过程中存在的缺陷和不足，可能一些家长的脾气太大或者是工作太过繁忙，而忽视了对学生的正确引导。通过开放日活动，家长也更愿意尊重学生，配合教育，实现更加精准有效的德育教育目标。

　　（四）丰富德育教育工作内容

　　针对于高中阶段学生实施的德育教育管理决定着学生的成长和发展的方向及学生的综合水平，这个过程中要充分体现教师的引导作用，可以利用学校的教育管理模式来规范教师的行为，树立教师的榜样，这个过程中可以通过思想道德品质教育培训来畅通教师人才成长的渠道，让学生了解到道德品质的培养对于学生的发展具有的重要价值，以及自己在这项工作中承担的关键责任。在后续的教学工作中能主动并且有意识的渗透德育教学的相关知识内容，让思想道德品质通过学科知识的方式传授给学生，引导学生端正态度，纠正思想。教学工作中包括语文学科以及思想品德这些学科都可以作为德育教育渗透的途径，可以帮助学生培养爱国主义精神养成良好的行为习惯，教学中教师可以组织各种类型的教育活动来丰富德育工作的内容，增强学生对于道德品质的认知。比如说可以组织学生参观烈士陵园，在这个过程中加深学生的印象，丰富学生的体验，也让学生感受到了荣誉感即树立责任感，促进学生正确思想价值观念的形成[4]。

　　结语：高中阶段针对学生开展的德育教育对于学生的长期性发展有非常关键的影响，基于家校融通的途径实施高中德育管理是教育发展的必经途径，也是正确的教学方向，这有助于规范学生的行为，培养出更加优秀的高素质水平人才。

　　参考文献：

　　[1]殷凤亮. 浅谈信息化背景下高中家校合作德育管理[J].求知导刊, 2023, (17): 98-100.

　　[2]邝贞垣. 高中德育工作有效开展的策略探究[J]. 广东教育(高中版), 2022, (04): 71-72.

　　[3]费世汲. 基于家校融通的高中德育管理研究[J]. 学苑教育, 2022, (02): 44-46.

　　[4]陈露春. 加强高中德育管理的实践探索[J]. 新课程研究,2021, (22): 119-120.

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……