加强新时期中小学德育工作之探讨

　　文/李 颖

　　当今世界正处于百年变局和疫情叠加的时期，我们面临许多挑战。德育教育在百年未有之大变局中，更应加强研究，积极挖掘其中的教育资源，形成新的德育教育课程，以更积极主动的姿态，用更大的格局做好主题教育，引领和指导学生成长。让这特殊的时期成为学生成长重要的契机、重要的财富，以迎接未来更多不可预见的挑战。

　　《中小学德育工作指南》总体目标指出:培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。结合指南总体目标，当下学校德育工作要以学生的均衡发展为内生特点，以优质发展为普遍心态，以普惠人人为根本目标，从整个教育过程中多视角、多层面看待、评价学生，讲好中国故事，彰显中国价值，让学生在多彩丰富的实践中显示出积极向上的生命状态，显示出对美好事物的追求，有向学之心、进取之心，激励培育学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

　　一、做好爱国主义教育

　　经历三年的疫情考验，师生对国家的认识，对祖国的制度优势、治理能力有了最深切的体会，学校德育工作必须去深挖、去提炼学生对国家的理性认识，固化爱国主义情感，避免随时间而淡化。挖掘丰富的爱国教育资源：可以挖掘国家危机之下，国家决策的出发点，落实“一切为了人民生命健康”的宗旨，理性认识让社会暂停，让经济停止，为人民生命健康做出的史无前例的经济牺牲；要从运筹帷幄、指挥笃定的中国智慧，严密、严谨管控措施展示的中国方案，以及不计代价、不计成本、不计报酬，千里驰援，聚中华民族之力，聚全国人民之力，驰援武汉、全面抗疫的行动与事例中体会中华大爱;可以挖掘相信党、听党指挥，完全服从的大局意识，居家隔离，不串门、不聚会，落实国家的网格化管理，不给政府添麻烦，不给病毒传染机会; 可以挖掘舍生忘死、逆行抗疫的使命精神……这都是可开发的德育资源、德育课程,每个学校需要用好它。

　　二、做好自我管理教育

　　疫情居家隔离的日子足够影响人的一生,改变人的心理生理和认知行为习惯。鉴于此，学校德育工作需要对学生进行自我管理的教育。

　　1．如何保护自己

　　当生命受到威胁时，安全是第一要务。疫情中，保护自己、保护家人是最重要的课题。作为学校，我们需要继续强化、教育学生如何保护自己，从如何防止被病毒感染，到如何不感染人开始，养成良好的个人卫生习惯、安全意识、防护意识，继而延伸到其它危险的事情等，教育学生要按照规则办事，做好个人的生命财产保护，让学生形成系统的安全防护能力。

　　2．如何安排自己生活

　　学会安排自己的吃。疫情中，单早餐就愁死千千万万人！没馒头、包子卖，没面包、油条、油饼卖……现成的早餐没有了，逼迫家庭主妇开始不停地探索、尝试；午饭、晚饭怎么做，怎么变，都是让人痛苦的事，我们不能只依靠别人，生活中万一还有什么意外，万一没有其他人在身边呢？吃就成了大事！学会做饭，就成了必须，不能等，不能只顾学习。

　　学会照顾自己的身体。教育学生照顾自己的身体就是非常重要的德育课题。比如，如何预防生病少生病，生病了怎么自我管理，如何注意饮食均衡防止长胖，如何根据天气变化实现穿戴合理，这些能力比考高分重要许多，是每个人必须学好的一课。

　　学会安排时间。没有这个疫情，也许人们不会感觉到生活会这么单调无聊，学校一定要引导学生思考、学习如何规划时间，如何面对突如其来的孤独，如何确定目标、迅速决策和行动，向自我挑战。

　　3．如何管理情绪

　　教育孩子学会在压力之下、危机之下、在不被人理解之下如何控制情绪，如何表达自己的情绪，让自己不受伤，也不伤害别人，是疫情之后学校必须补上的一课！也是学生未来走向社会、走上工作岗位必备的一课，它既是情商的范畴，也是自我控制能力、自我管理能力的范畴。

　　4．如何进行锻炼

　　教会学生在危机之中、危难之下，如何保持良好的身体状态是急需补上的一课。一则身体好，信心就足，斗志就强；二则身体好，免疫力就强，不易生病；学校需要强化自觉进行体育锻炼的意识，提高身体素质的重要性，要继续培养学生居家体育锻炼的技巧、方法，学会定时间、定目标、定任务进行锻炼。将体育锻炼作为每天的一项必不可少的任务，将学习、读书、锻炼固化为一种常态的生活方式。

　　三、做好合作共进教育

　　学校要教育学生，管好自己也是帮助别人，帮助别人也是为了自己。完全脱离团队，完全不依靠别人的想法、做法都是错误的；要积极开展班级“我为人人、人人为我”的主题教育活动，从国内个别人不守规则所造成的影响，付出的代价，到国家“集体免疫”、崇尚个人自由，不戴口罩，自由出行；国际政客的集体甩锅，闭关自守，自扫门前雪的丑剧、悲剧、惨剧带来的代价……从更广的视野、更高的角度，用更大的格局培养学生在生活、在集体中树立合作共建的人生理念，培养具有国际视野、人类视野的胸怀和格局。

　　四、做好幸福教育

　　教育的终极目标就是个人的幸福。我们要引导、教育学生在任何情况下都要寻找幸福、发现幸福。战争、疫情给人们上了一堂深刻的幸福教育课，整个地球的人们比任何时候都需要“幸福”，除了生命，幸福就是第一需要。因此，我们要让学生知道：何为幸福，“幸福”的基本保障是什么？为什么不幸福，提高幸福的途径和方法有哪些？特别是危难中、孤独中如何提升幸福的方法。上好这一课，让学生在任何困境中都能积极乐观面对，用科学的幸福教育为学生保驾护航，支撑学生幸福地过好一生。

　　新时期，人类还将面临环境气候战争疾病等的各种考验。让全社会共同携手，为学生打造抵挡危机、危难的铠甲，为学生未来的成长和生活奠基！

　　 （作者单位：辽宁省阜新市太平区实验小学）

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