关于虚拟情境创设在高中英语教学中的应用及策略

　　文/徐 姣 付金兰 陈 瑶

　　摘要：随着英语的普及，英语教学水平受到重视。高中英语作为高中的一门主要学科，它的难度越来越大，对于高中英语教师而言，要寻求适当的方法，激发学生学习英语的兴趣从而学好英语尤为重要。情境创设法作为新课程理念下的一种新型教学模式，被很多教师当成了教学的法宝，教师结合教学内容进行有效的虚拟情境创设，能够为学生设立更多的语言交流情境，激发学生学习的兴趣和灵感，提高学生的语言表达能力，从而达到学好英语的目的，提高教与学的课堂效益。

　　关键词：高中英语；虚拟情境创设；教学方法策略

　　随着时代的进步，我国越来越重视教育改革，教师在教学设计中越来越多地运用到情境教学法。情境创设教学法对于高中生来说正适合他们的心理需求，作为高中英语教师要在教学过程中结合教学内容，根据教学需要，联系实际创设情境，使学生在课堂学习中把自己对知识的认知与学习的态度、情感结合起来，使他们产生身临其境的感觉，从而有效调动其对于高中英语学习的主动性、积极性，参与教学过程，努力提高成绩，和教师一起努力打造高效课堂。

　　一、创设虚拟情境教学在高中英语教学中的意义

　　1.情境创设教学法具有形象性、直观性

　　由于情境创设教学法是一种结合实际，融入知识点的教学方法，所以，它能通过创设客观的生活情境，为学生建立熟悉的学习环境，并把学生不易理解的难点、重点都用具体、直观的方法呈现给学生，有效消除学生对高中英语的距离感，让学生走进英语，了解英语，爱上学习英语，掌握那些难以理解比较枯燥的英语知识。

　　2.情境创设教学还能活跃课堂气氛

　　给学生创设一个轻松愉快的学习环境，使学生保持一个快乐学习的心理，恐怕是教与学的最高境界。为此，作为高中英语教师要在教学中，给学生创设情境，使学生快速进入学习状态，参与教学过程，并在快乐中进行有效的学习。比如，课前五分钟让学生听唱英文歌曲或者模拟答记者问活动，这样可以让学生轻松愉快的融入课堂；又如在课堂教学过程中教师和学生为了某一个话题或者一些不好弄懂的语法创设一个适合的情境，能有效、及时调动学生探究的欲望，让他们积极、主动地进行深入的学习，并愉快地挖透、弄懂课堂教学内容的难点、重点，提高学习效率。

　　3.情境创设的教学法能够增强学生对英语这门学科的情感

　　高中英语虽然是高中阶段的一门重要学科，但毕竟不是我们的母语，所以大多数学生虽然在学习英语，可还是有一定的排斥心理。教师运用情境创设教学法，不但能让学生有效掌握英语知识，还能拉近学生与英语的距离，增强学生学习英语的情感，使学生在学习过程中重新认识英语，避免对英语知识产生冷漠感，进而培养学生学习英语的兴趣。

　　二、虚创设拟情境教学在高中英语教学中的方法策略

　　1.根据内容创设不同情境

　　情境创设教学法虽然能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。但是也要根据具体的教学内容创设适合的情境，如音乐情境、事件情境、生活情境、模拟表演等，这样才能真正达到事半功倍的教学效果。例如在《School life》的教学中，教师可以根据内容，创设学生刚进入高中校园，谈论他们对high school life印象、向往和感受的情境。如此，不但能有效提高学生对英语学习的兴趣，还能让学生有身临其境之感，加深学生对此类知识的印象。模拟表演也是情境创设的一种好方法，学生表现欲望强，活泼好动，这种方法正是抓住了他们的这种心理及生理特点。因此教师可以经常编排不同的场景或戏剧让学生分别扮演其中的人物角色，学生在表演过程中进行会话，既锻炼了英语口语，又复习了所学知识，学生的学习热情也高涨起来。

　　2.利用可用的教学资源创设教学情境

　　其实创设情境教学的资源很多，作为高中英语教师要在教学过程中，利用便捷、有效的教学资源来为学生创设情境，拉近学生与情境之间的距离，使学生能够真正进入情境，参与到学习中来。如，生活中的实物、教材中的图片、幻灯片和网络教学图片、音频视频等等，都可以让教师创设有效的教学情境，调动学生学习的积极性。比如，在学习《Sports and Fitness》的Reading部分时，教师就可以根据内容，使用多媒体播放视频短片《夺冠》，引导学生“Have you ever seen the film? Who is it about? What do you think of her?”充分调动学生学习英语的兴趣，积极参与课堂讨论，活跃课堂气氛。当然，在教学中，英语教师可以根据学生的接受能力，把一些复杂、抽象的教学资源简单化，为学生创设教学情境，便于学生学习、理解和掌握。比如，教师要开展新的语法知识内容的教学时，就可以组织学生用角色扮演或者游戏的方式，把知识直观地呈现学生，增强学生理解，达到教学目的。

　　布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”大量的教学实践证明，采用情境创设法，有助于取得良好的英语教学效果，情境创设的教学法灵活、多变、生动、有趣，能适应高中英语教学，也更适合高中生的接受能力和心理需求，所以教师要在英语中教学中利用情境创设法推动学生思维的发展，促进学生用英语解决实际问题，不断提升学生的英语学习能力。

　　【本文系江西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“运用情境的虚拟创设来激发高中生英语学习的兴趣研究（编号：20PTYB050)】

　　参考文献：

　　[1]许亚芸.论高中英语教学情境的创设[J].校园英语：教研版,2010（11）.

　　[2]李广华.谈情境创设在高中英语教学中的运用[J].课程教育研究：学法教法研究,2015,（22）.

　　[3]黄琳.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].成功：教育， 2013（06）.

　　（作者单位：江西省永修县第一中学 330304）

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