激活上进之心 扬帆前行之路

　　文/ 东莞市大朗第一中学 魏能新

　　初二是初中阶段的转折期，学生没有了初一的陌生，也没有初三的升学压力，是一个难于管理的时期，对于班主任来说是个挑战。翻看班主任工作手册上的各种记录，密密麻麻、大大小小，我和学生们一起做过的事点点滴滴跃然脑海，记录着我们走过的岁月，记录着辛勤的汗水和劳作的智慧。这段时间，我本着“创造教育的生态”理念，以“激活”为核心，调动学生扬帆前行的动力，让他们愉快地朝着自己的目标前行，收获了比较好的效果。

　　一、目标激活，行动有方

　　目标是激励学生走向成功的动力，清晰精准的目标才能更好激励学生的行为。初中学生目标还不明晰，总是反复摇摆。九月份接手后，我根据学生的期末考试成绩进行逐科分析，结合新任课教师的特点，与学生共同制定学习目标；期中考试后，引导学生适时调整；最后，结合中考录取情况，再次让学生确定目标，让他们更清晰地书写自己的人生。

　　平时，我会利用课余时间找学生单独谈话，或者与家长一起谈话，在谈话过程中指出学生的优缺点，为他们量身定制学习目标，以及目标下的行动方案。

　　此外，针对班里优生比较多的情况，在开学第二周召开优生及优生家长会，点明他们在学习方法上存在的问题；结合东莞中考招生政策，介绍东莞中学等学校招收高水平人文班和高水平数理班的情况；为学生介绍西安交大“少年班”在东莞招生的要求和相关政策，拓宽他们上进的空间。

　　二、行动激活，扬帆起航

　　实践才是检验真理的唯一标准，要做到知行合一，才有机会抵达彼岸。开学初为了增加学生的课外阅读量，除了鼓励学生找经典书籍阅读外，我还把自己的几十本适合学生阅读的书放到课室，让他们随时能读上好书。

　　为了培养学生们的责任心和责任意识，我还召开了“不折腾家长”主题班会，强调学生自己的事自己做，特别是每周上学前想清楚要带的行李物品，在上学期间不折腾家长送学习用品或衣服到学校。对于主动送物品的家长，在微信群或电话中以动之以情、晓之以理的方式，说服他们相信孩子，放手让孩子成长。

　　三、方法激活，照亮征程

　　使用恰当的方法可以收到事半功倍之效。开学初召开“优秀的团队没有输家”主题班会，明确班级团结、小组团结和舍友团结的重要性。同时，让12位学习小组长在规则下自行挑选成员，引导学生们在这种方式中学习教材内学不到的知识，让他们在情感和理智中找到平衡、在独立和合作中互相成就。

　　此外，针对语数英三大主科成绩低的特点，召开“三大科的魅力”主题班会，让学生明白“得数学者得天下”的道理在高中的影响，强调人文、科技、文学等经典阅读的重要性，让他们开拓自己的知识面，筑牢基础，打通学科间的联系。

　　四、榜样激活，披荆斩棘

　　榜样的作用是多维度的，涵盖了道德倡导、行为引领、能力培养以及人生价值的示范、激励、推动和引领作用。

　　每周班会课，我都会表扬前一周在宿舍、学习、人际关系等方面做得好的人和事，分析其中值得学习的具体事件，引导学生学习。同时，还会邀请班上有较好学习方法的学生进行经验分享，帮助全班学生一同提高学习效率。

　　五、制度激活，保驾护航

　　为了能有明确的班级行为规范，引领班级风尚，辅助班级管理，我们也制定了涉及学习、纪律、宿舍、出勤、卫生等诸多方面的学生自我管理制度，引导学生形成统一的行为规范。

　　例如，我班沿用微调后的初一日常行为规范，形成学习、纪律、宿舍、出勤和卫生等诸多方面的规范，结合班级德育量化考核制度，每周进行加减分统计，表扬和奖励前三名的学习小组。

　　六、障碍清除，增速提效

　　在这一阶段，学生易患社交恐惧、考前焦虑等心理障碍，这些心理障碍如不及时处理，将会严重影响其身心发展。

　　例如，针对中层生存在学习障碍的情况，邀请家长和科任教师参加中层生家长会，让学生、家长和各科任教师面对面沟通交流，科任教师对学生的学习目标、态度、方法、成效等方面进行分析和引导，让他们更明白努力的方向。针对个别学生家庭关系处理不恰当的，单独约请家长到学校交流，对他们的亲子关系、夫妻关系等进行沟通交流，提出教育方法、和睦之道等方案。

　　初中生正处于叛逆阶段，他们有自己的想法，懂得不少道理，但也有很多不成熟的做法。作为班主任，在包容他们的行为的过程中，更要激活他们的上进心，让他们能有一个更好的未来。